以“音”傳情，以“樂(lè)”育人——2022-2023學(xué)年第二學(xué)期光華小學(xué)音樂(lè)教研組工作總結(jié)

葵園科學(xué)

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，回望過(guò)去的一學(xué)期，忙碌充實(shí)也收獲滿滿，在學(xué)校的指導(dǎo)和關(guān)懷下，音樂(lè)組全體成員緊密團(tuán)結(jié)，協(xié)同配合，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為目標(biāo)，不懈努力、無(wú)悔奉獻(xiàn)、竭力付出，音樂(lè)組順利而圓滿地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)，取得了較為令人滿意的成績(jī)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教研活動(dòng)作如下總結(jié)： 　　本學(xué)期開(kāi)學(xué)前期，音樂(lè)組教師根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃討論制定了切實(shí)可行的教研組計(jì)劃。每位教師根據(jù)各自的教材內(nèi)容和年段要求，鉆研教材、分析教材，制訂了個(gè)人的教學(xué)計(jì)劃。 　　開(kāi)學(xué)初，我們音樂(lè)組三位老師開(kāi)展教材分析會(huì)。將自己執(zhí)教年級(jí)的學(xué)情、內(nèi)容、重難點(diǎn)以及目標(biāo)，以思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行集體討論和交流。并就組內(nèi)本學(xué)期的事務(wù)進(jìn)行交流和討論。 　　教研組內(nèi)通過(guò)公開(kāi)課、研討課、參賽課等活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步提高老師的教學(xué)能力。3月，根據(jù)區(qū)教育局的安排，音樂(lè)組教師全體參加觀摩“好課堂”教學(xué)比賽決賽。 　　本次“好課堂”決賽，城西區(qū)教育局還專門(mén)邀請(qǐng)了音樂(lè)高級(jí)教師：黃美華老師。黃老師帶領(lǐng)老師們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)等方面的要求結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行了深入的解讀。通過(guò)此次學(xué)習(xí)，老師們對(duì)如何將新課標(biāo)理念落實(shí)到課堂教學(xué)中有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。老師們一起對(duì)照新課標(biāo)中課堂教學(xué)的要求，自查在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、評(píng)估與改進(jìn)等方面存在的不足，一起討論解決新的教學(xué)模式。學(xué)習(xí)期間，老師們認(rèn)真研讀“要求”內(nèi)容，仔細(xì)聆聽(tīng)，及時(shí)記錄。 　　4月，區(qū)教育局組織音樂(lè)教師赴杭州參加核心素養(yǎng)下“教、學(xué)、評(píng)一體化小學(xué)音樂(lè)“千課萬(wàn)人”觀摩課活動(dòng)。 　　學(xué)習(xí)結(jié)束返寧后，孫敏慧老師承擔(dān)匯報(bào)課執(zhí)教了音樂(lè)欣賞課《小夜曲》，在片區(qū)教研活動(dòng)中進(jìn)行聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)。給片區(qū)學(xué)校的老師們展示了一節(jié)精彩的音樂(lè)課，均獲得聽(tīng)課教師的一致好評(píng)。 　　音樂(lè)組三人長(zhǎng)期學(xué)習(xí)國(guó)際三大音樂(lè)教學(xué)法，潛心鉆研柯達(dá)伊教學(xué)法，歷時(shí)三年，自費(fèi)學(xué)習(xí)課程。本學(xué)期，孫敏慧、馮若愚老師進(jìn)行為期三個(gè)月的：柯達(dá)伊合唱指揮外教特訓(xùn)進(jìn)階班學(xué)習(xí)，順利完成并獲得結(jié)業(yè)證書(shū)。 　　在教研員趙佳老師帶領(lǐng)和學(xué)校的大力支持下，音樂(lè)組教師積極參與各種專業(yè)講座及培訓(xùn)。老師們對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)一體化與改進(jìn)等方面的要求結(jié)合新課標(biāo)進(jìn)行了深入的解讀。通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們對(duì)如何將新課標(biāo)理念落實(shí)到課堂教學(xué)中有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。老師們一起對(duì)照文件中課堂教學(xué)的要求，自查在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、評(píng)估與改進(jìn)等方面存在的不足，一起討論解決新的教學(xué)模式。 　　以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為根本追求的深度學(xué)習(xí)是一種重要學(xué)習(xí)理論。所謂深度學(xué)習(xí)，主要是指“在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，積極參與、全身心投入、獲得健康發(fā)展的、有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程”。深度學(xué)習(xí)之“深”，在于學(xué)生學(xué)得透徹——能把握知識(shí)本質(zhì)，運(yùn)用學(xué)習(xí)規(guī)律，自主構(gòu)建知識(shí)體系，可持續(xù)發(fā)展核心素養(yǎng)。 　　根據(jù)教育局的安排，音樂(lè)組教師代表積極參加西寧市教育系統(tǒng)教師技能競(jìng)賽，充分展示了音樂(lè)教師的課堂教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。 　　音樂(lè)教研組的教師都能認(rèn)真?zhèn)浜?、形式多樣的上好每一?jié)社團(tuán)活動(dòng)課，在社團(tuán)活動(dòng)課堂中，體現(xiàn)音樂(lè)的審美價(jià)值，使音樂(lè)藝術(shù)凈化學(xué)生的心靈、陶冶情操、啟迪學(xué)生的智慧，使得學(xué)生的基本功有了較大的進(jìn)步。 　　音樂(lè)組教師馮若愚，在學(xué)?！把?qǐng)課”活動(dòng)中，圍繞著課程理念中“美育、體驗(yàn)、課程綜合”，不僅重點(diǎn)研究教師的教法，還研究學(xué)生的學(xué)法，層層遞進(jìn)，解決課堂中的實(shí)際問(wèn)題，用感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作、交流等教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛能，創(chuàng)新改進(jìn)育人方式。 　　同時(shí)，音樂(lè)教研組經(jīng)常開(kāi)展音樂(lè)教研活動(dòng)，每一次教研活動(dòng)都認(rèn)真組織，做到：活動(dòng)前有計(jì)劃、活動(dòng)中有任務(wù)、活動(dòng)后有反思，讓每一位參與教研的老師，學(xué)有所獲。 　　我校合唱團(tuán)作品《whisper》（低聲細(xì)語(yǔ)）入選西寧市中小學(xué)合唱節(jié)初賽，6月在城西區(qū)文化藝術(shù)節(jié)第二屆室內(nèi)合唱比賽進(jìn)入決賽。 《whisper》（低聲細(xì)語(yǔ)）這個(gè)作品是音樂(lè)（合唱）項(xiàng)目化教學(xué)的一個(gè)初步試探，所有音樂(lè)老師齊心協(xié)力，以參賽曲目為項(xiàng)目化教學(xué)的一個(gè)研究點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)展演能力和合唱技能為教學(xué)目標(biāo)。在演中教，在教中演。學(xué)生在本項(xiàng)目化教學(xué)中增長(zhǎng)了知識(shí)，提高了技能，形成了能力。讓孩子們多參加校園藝術(shù)節(jié)等類型的活動(dòng)，是為孩子們搭建了一個(gè)充分展現(xiàn)智慧和藝術(shù)素養(yǎng)的舞臺(tái)，讓他們?cè)谪S富多彩的節(jié)目中個(gè)性得到張揚(yáng)，潛能得到發(fā)揮，提高了文化素養(yǎng)、提升了藝術(shù)品位，充分展現(xiàn)光華孩子們的精神風(fēng)貌和學(xué)校藝術(shù)教育的成果。 　　在學(xué)期末，音樂(lè)組教師們結(jié)合音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)，從音樂(lè)教學(xué)和學(xué)生測(cè)評(píng)方面分析了課程內(nèi)容——感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、音樂(lè)與相關(guān)文化四個(gè)領(lǐng)域。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)段的要求展開(kāi)分析和解讀，清晰地梳理出每個(gè)知識(shí)點(diǎn)以及不同學(xué)段學(xué)生所要掌握的內(nèi)容和能力。從音樂(lè)感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三大音樂(lè)素養(yǎng)出發(fā)，結(jié)合具體問(wèn)題和案例進(jìn)行有針對(duì)性的分析和解讀。另外在測(cè)評(píng)的過(guò)程中一方面要注意體現(xiàn)不同學(xué)段學(xué)生認(rèn)知水平的差異性及相同學(xué)段難易程度的層次性，另一方面還可以結(jié)合綜合試題加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)與生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)及音樂(lè)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，真正有效地提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。 　　人生最好的機(jī)遇，永遠(yuǎn)在前行的路上，光華小學(xué)音樂(lè)組的老師們定會(huì)不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)經(jīng)驗(yàn)、豐富專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)歷歲月山河，遇見(jiàn)一個(gè)更好的自己！