花開盛夏見證成長(zhǎng) ——香格里拉市幼兒園幼兒身心發(fā)展測(cè)評(píng)活動(dòng)

【云霞】

幼兒園是一個(gè)兒童成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所，是家庭與教育相結(jié)合的重要方式，因此，幼兒園的發(fā)展測(cè)評(píng)需要得到高度重視?！皽y(cè)量是管理的開始，管理是提高的先決條件”幼兒園發(fā)展測(cè)評(píng)作為評(píng)價(jià)工作成效，提高工作質(zhì)量，滿足工作需求的有效手段，具有重要的實(shí)踐意義。 　　香格里拉市幼兒園注重幼兒的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，關(guān)注幼兒的身心健康，在學(xué)期末開始幼兒身心發(fā)展測(cè)評(píng)活動(dòng)。 　　對(duì)于幼兒發(fā)展的評(píng)價(jià)，要承認(rèn)和尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)、興趣、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等方面的個(gè)體差異。我們重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，以發(fā)展的眼光看待幼兒，既了解幼兒的現(xiàn)有水平，更要關(guān)注幼兒的發(fā)展?jié)撃?。為了全面的了解幼兒的身心發(fā)展和動(dòng)作發(fā)展是否達(dá)標(biāo)我們進(jìn)行了為期三天的專項(xiàng)測(cè)評(píng)，以便更有效地開展教學(xué)活動(dòng)，更好的促進(jìn)每個(gè)幼兒的全面發(fā)展。我園特制定幼兒發(fā)展評(píng)估方案，通過(guò)有效測(cè)試幼兒身心發(fā)展?fàn)顩r，形成幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)報(bào)告，為下學(xué)期開展教學(xué)工作提供教學(xué)依據(jù)。 評(píng)價(jià)目標(biāo): 1.通過(guò)全面的幼兒身心發(fā)展測(cè)評(píng)，分析幼兒發(fā)展情況，了解幼兒發(fā)展需要，幫助教師在評(píng)價(jià)中分析、研究、解決問(wèn)題，對(duì)教育過(guò)程進(jìn)行調(diào)整和完善，實(shí)現(xiàn)教育評(píng)價(jià)的反饋功能，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。 2.通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的潛力和特點(diǎn)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)富有個(gè)性特色的發(fā)展，提供一條建立自我價(jià)值的有效途徑，最終實(shí)現(xiàn)幼兒全面和諧發(fā)展。 3.對(duì)幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)，為幼兒園課程建設(shè)提供有效的反饋信息和改進(jìn)意見，促進(jìn)幼兒園課程的完善和發(fā)展。 評(píng)價(jià)體系: 語(yǔ)言、健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域 　　6月27.28.29三天，由分片領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)形成測(cè)評(píng)小組，對(duì)每一年級(jí)每個(gè)班隨機(jī)抽取5名幼兒，根據(jù)幼兒園測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)評(píng)。 健康領(lǐng)域促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展是幼兒階段的首要任務(wù)。健康領(lǐng)域主要包括身心狀況、動(dòng)作發(fā)展和生活習(xí)慣與能力三個(gè)方面。 小班: 1.走平衡木，觀察幼兒身體是否平穩(wěn)通過(guò)； 2.聽口令一個(gè)跟著一個(gè)走，觀察其動(dòng)作是否協(xié)調(diào)平穩(wěn)； 3.雙腳連續(xù)向前跳，觀察動(dòng)作是否規(guī)范； 4.投擲沙包2米，觀察幼兒投擲動(dòng)作是否規(guī)范； 5.能快跑15米左右； 6.能雙手向上拋球。 中班: 1.走平衡木，觀察幼兒身體是否平穩(wěn)通過(guò)； 2.助跑跨跳，觀察動(dòng)作是否規(guī)范； 3.能連續(xù)拋接球； 4.單腳連續(xù)跳，觀察動(dòng)作是否協(xié)調(diào)； 5.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬； 6.能快跑20米左右。 大班: 1.能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網(wǎng)等； 2.能在蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩(wěn)地行走。 3.投擲沙包5米，要求動(dòng)作規(guī)范，投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)； 4.能連續(xù)跳繩； 5.知道前后左右等方位，能聽教師的指令向左轉(zhuǎn)、像右轉(zhuǎn)； 6.觀察幼兒能否自己根據(jù)音樂做操。 語(yǔ)言領(lǐng)域 幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒語(yǔ)言發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，也對(duì)其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展有著重要的影響。本次語(yǔ)言領(lǐng)域的測(cè)評(píng)包括幼兒良好的傾聽與表達(dá)能力、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯能力、初步閱讀理解能力等方面。在游戲化的測(cè)試中，幼兒能夠大膽表達(dá)，講述故事，對(duì)老師的提問(wèn)能用流利的語(yǔ)言，完整的句式表達(dá)自己的想法，展現(xiàn)了幼兒良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。 小班: 1.能簡(jiǎn)單的自我介紹； 2.能大膽、清楚、連慣朗誦一首兒歌、童謠、古詩(shī)或者手指游戲； 3.看圖講述:根據(jù)畫面說(shuō)出相關(guān)內(nèi)容。 中班: 1.能大膽主動(dòng)、清楚連貫的朗誦兒歌、詩(shī)歌、童謠、古詩(shī)、手指游戲； 2.看圖講述圖中故事內(nèi)容、情節(jié)； 3.能簡(jiǎn)單進(jìn)行繪本故事講述。 大班: 1.能積極主動(dòng)、聲情并茂的朗誦兒歌、詩(shī)歌、古詩(shī)、語(yǔ)言游戲等； 2.復(fù)述自己喜歡的故事； 3.能用較完整的語(yǔ)言進(jìn)行繪本故事講述。 社會(huì)領(lǐng)域社會(huì)發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，也是社會(huì)性發(fā)展的基本途徑，幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，不僅學(xué)習(xí)如何與他人友好相處，也在學(xué)習(xí)如何看待自己，對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)和生活的能力。 小班: 1.認(rèn)識(shí)國(guó)旗； 2.想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求； 3.知道不經(jīng)允許，不能拿別人的東西，學(xué)會(huì)愛護(hù)玩具和其他的物品，不爭(zhēng)搶，不獨(dú)霸玩具。 中班: 1.會(huì)自我介紹，能說(shuō)出自己家所在的街道、小區(qū)名稱。 2.知道幾種常見的職業(yè)，并能說(shuō)出父母的職業(yè)。 3.知道自己是中國(guó)人，能說(shuō)出當(dāng)?shù)赜写硇缘木坝^。 大班: 1.你是怎樣和好朋友相處的？與好朋友發(fā)生沖突時(shí)應(yīng)該怎么辦？ 2.當(dāng)你做錯(cuò)事情時(shí)應(yīng)該怎么辦？ 3.說(shuō)出認(rèn)識(shí)的幾種少數(shù)民族，知道自己的民族。 4.我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)身邊的環(huán)境、怎樣節(jié)約資源？ 科學(xué)領(lǐng)域科學(xué)探究與數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)成了科學(xué)領(lǐng)域的兩個(gè)重要內(nèi)容，幼兒在對(duì)自然事物的探究和運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活中問(wèn)題的過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)展形象思維。初步嘗試歸類、排序、判斷推理，逐步發(fā)展邏輯思維能力。本次科學(xué)領(lǐng)域測(cè)評(píng)主要包括時(shí)間、空間、形狀、分類、數(shù)概念、排序、簡(jiǎn)單的運(yùn)算能力、想象與創(chuàng)造等。在操作和問(wèn)答中，通過(guò)仔細(xì)觀察，比較體會(huì)到數(shù)學(xué)和科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 小班: 1.能說(shuō)出常見的幾種動(dòng)植物； 2.出示常見的水果、蔬菜圖片，能簡(jiǎn)單描述其顏色、形狀、味道等特征； 3.感知和發(fā)現(xiàn)物體、材料的軟硬等特征。 中班: 1.知道天氣對(duì)人們的影響，并能說(shuō)出當(dāng)天的天氣； 2.能根據(jù)動(dòng)物的習(xí)性進(jìn)行分類； 3.能說(shuō)出家用電器或者交通工具的名稱和用途。 大班: 1.根據(jù)圖片說(shuō)出四季的特征； 2.判斷出瓶子里裝的是什么； 3.能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)，并能用符號(hào)記錄猜測(cè)與驗(yàn)證結(jié)果 數(shù) 小班: 1.手口一致點(diǎn)數(shù)5個(gè)以內(nèi)的物體，說(shuō)出總數(shù)； 2.能感知和區(qū)分物體的大小、長(zhǎng)短； 3.認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形，能說(shuō)出圖形名稱； 4.根據(jù)圖片能區(qū)分白天、晚上。 中班: 1.能手口一致點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)的物體，說(shuō)出總數(shù)； 2.感知和區(qū)分高矮、粗細(xì)。 3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、橢圓形、并能說(shuō)出特征； 4.區(qū)分上下、前后、里外空間方位； 5.能按圖形的形狀、大小二次分類 大班: 1.能在田字格里正確書寫數(shù)字1-10； 2.1-10的分解組合； 3.區(qū)分長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體； 4.認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)； 5.會(huì)按一定順序進(jìn)行數(shù)字排序。 藝術(shù)領(lǐng)域每個(gè)幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造性，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美，在本次測(cè)評(píng)活動(dòng)中，無(wú)論是中大班的哥哥姐姐，還是小班的弟弟妹妹，都能用動(dòng)聽的聲音，優(yōu)美的動(dòng)作，豐富的想象力和創(chuàng)造力，自信的展示自己。 美術(shù)領(lǐng)域 小班: 1.感知物體的色彩，能區(qū)別說(shuō)出紅黃藍(lán)綠四種顏色； 2.掌握搓、團(tuán)、壓等泥工技能并能做出簡(jiǎn)單的物體； 3.能用折紙技能折出兩種簡(jiǎn)單的物體； 4.用自己喜歡的顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單的涂色。 中班: 1.能熟練使用泥工工具，現(xiàn)實(shí)兩件作品； 2.能熟練折紙，展示2-3個(gè)作品； 3.能安全使用剪刀，并用剪刀剪出物體的輪廓。 4.自由繪畫，布局合理。 大班: 1.能熟練使用泥工工具，展示3-4件作品。 2.能熟練折紙，展示3-4件作品。 3.能安全使用剪刀，剪出一朵窗花。 4.能完成一副意愿畫，線條流暢、布局合理、內(nèi)容豐富。 音樂 小班: 1.播放一首小動(dòng)物的歌曲，讓幼兒模仿動(dòng)物的動(dòng)作； 2.唱一首自己喜歡的歌曲； 3.能掌握幾種常見的打擊樂器的演奏方法。 中班:1.能安靜傾聽音樂，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂；2.能用自然、音量適中的聲音唱一首完整的歌曲，并能用動(dòng)作表演。3.能說(shuō)出兩種樂器的名稱，并能聽音樂用樂器表現(xiàn)節(jié)奏。 大班: 1.欣賞一首完整的音樂，并能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂的理解。 2.能用基本準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)唱歌，又相應(yīng)的表演動(dòng)作。 3.能說(shuō)出三種打擊樂的名稱，用樂器表現(xiàn)簡(jiǎn)單的兩種節(jié)奏型。 想象力創(chuàng)造力觀察力 小班: 1.能把一種圖形想象為2種以上的相似物體。 2.能在規(guī)定的線條、幾何圖形上添畫出自己想象的2種圖形。 中班: 1.能把一種圖形想象為3種以上的相似物體； 2.能在規(guī)定的線條、幾何圖形上添畫出3種想象圖形。 大班: 1.能把一種圖形想象為四種以上的相似物體； 2.能在規(guī)定的線條、幾何圖形上添畫出4種圖形。 　　幼兒的身心發(fā)展測(cè)評(píng)是對(duì)教師的工作態(tài)度和能力以及幼兒學(xué)習(xí)能力及行為習(xí)慣的檢查和總結(jié)，測(cè)評(píng)組老師在與幼兒的互動(dòng)中看到了各班孩子在語(yǔ)言表達(dá)、數(shù)學(xué)認(rèn)知、社會(huì)交往、運(yùn)動(dòng)能力、藝術(shù)表現(xiàn)等方面有了很大的進(jìn)步，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了幼兒發(fā)展水平的個(gè)體差異。在測(cè)評(píng)活動(dòng)后，我們進(jìn)行了認(rèn)真的匯總和分析，對(duì)測(cè)評(píng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了思考并提出了解決方案，同時(shí)做好了幼兒發(fā)展的評(píng)估報(bào)告，為下學(xué)期工作的開展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 　　在測(cè)評(píng)中，教師們?yōu)橛變禾峁┝藢捤?、愉悅的測(cè)評(píng)氛圍，采用情景游戲、口頭測(cè)查、操作探究、觀察談話、作品分析等方法進(jìn)行全面測(cè)評(píng)。此次測(cè)評(píng)充分肯定了教師的教育教學(xué)工作，看到了教師日常工作中對(duì)幼兒付出的愛心和責(zé)任。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，這不僅為教師如何改進(jìn)教育教學(xué)方法、如何針對(duì)幼兒的特點(diǎn)因材施教提供了真實(shí)有效的依據(jù)，更重要的是為今后我園教學(xué)工作的開展指明了努力的方向。 時(shí)間緩緩，一點(diǎn)一滴匯成漫天閃耀的星光。我們的孩子，一天天的成長(zhǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)積累，在不經(jīng)意間成長(zhǎng)，于無(wú)聲處綻放！通過(guò)測(cè)評(píng)，我們發(fā)現(xiàn)了每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，也將繼續(xù)用心了解孩子，尊重孩子的個(gè)體差異，全面深入的認(rèn)識(shí)孩子，香格里拉市幼兒園全體教師，努力讓每一個(gè)孩子，走得更遠(yuǎn)，飛的更高！