<p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">擷一縷書(shū)香，溫潤(rùn)時(shí)光；</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">攜一段文字，用心成長(zhǎng)。</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">書(shū)海尋芳，向美而行；</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:20px;">墨香馥郁，不覺(jué)春深。</span></p> 品味書(shū)香，且歌且行 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣?！被赝腥A上下五千年，多少文人墨客對(duì)讀書(shū)情有獨(dú)鐘：從孔圣人的“發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂，不知老之將至?！钡筋佌媲涞摹昂诎l(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲?！痹俚蕉鸥Φ摹白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，無(wú)不讓人精神振奮。腹有詩(shī)書(shū)，其品自高；腹有詩(shī)書(shū)，其德自謙；腹有詩(shī)書(shū)，其身自正。教師擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的光榮使命，要出色地完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，就必須多讀書(shū)、不斷提高文化素養(yǎng)、提升思想境界、增強(qiáng)精神力量。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 她出生在一個(gè)教師家庭，受父親影響，從小酷愛(ài)讀書(shū)，讀書(shū)于她而言，是一件清心雅事，更是一件賞心樂(lè)事。從小人書(shū)、連環(huán)畫(huà) 到小報(bào)《雛鷹報(bào)》，期刊《讀者》《青年文摘》再到各種類(lèi)型的小說(shuō)。一讀起來(lái)就會(huì)沉浸在故事里，忘身入境。有幾幕讀書(shū)的場(chǎng)景，至今回味起來(lái)還覺(jué)得頗有意趣。一幕是中學(xué)時(shí)半夜貪讀路遙的《平凡的世界》，伴著昏暗的燈光，在書(shū)中追隨著孫少安、孫少平及周?chē)蝗喝说纳碛啊？吹剿麄優(yōu)槊撠氈赂唬晃菲D難，辛勤勞作的場(chǎng)景，令她平靜的內(nèi)心蕩起層層波瀾。雖夜已凌晨，但仍難舍難棄。一幕是暑假看金庸的武俠小說(shuō)，讀著讀著就沉浸其中，仿佛自己走進(jìn)了刀光劍影的世界，尾隨著郭靖，身披月光，登山學(xué)武，在呼吸間領(lǐng)悟運(yùn)功之玄妙。當(dāng)然科幻小說(shuō)的世界更加奇幻莫測(cè)，以至于那時(shí)她特別喜歡看夜空，總覺(jué)得在浩渺無(wú)垠的宇宙里，一定存在著一些我們所無(wú)法看到和知曉的更高級(jí)的智慧。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 高中時(shí)期，迷上了宮崎駿的動(dòng)漫，為了感受他筆下活靈活現(xiàn)的人物形象，開(kāi)始學(xué)習(xí)日語(yǔ)，對(duì)動(dòng)漫的熱愛(ài)也在學(xué)習(xí)中不斷升級(jí)?！洱堌垺肥撬佑|的第一部宮崎駿的作品?？蓯?ài)的煤球精，胖胖的龍貓，單純的小梅和小月，溫婉的媽媽……她熱愛(ài)每一個(gè)真實(shí)飽滿(mǎn)、充滿(mǎn)張力的角色，還有那些明媚柔和的色調(diào)、曲折精彩的情節(jié)，她義無(wú)反顧地跌入這個(gè)溫柔美好的世界中無(wú)法自拔?！洱堌垺烽_(kāi)啟了她對(duì)宮崎駿作品的熱愛(ài)和對(duì)善良美好的追求?！肚c千尋》讓她讀懂了人類(lèi)應(yīng)該重視歷史，保護(hù)環(huán)境，對(duì)萬(wàn)物心存敬畏，不要讓貪婪吞噬自己；《哈爾的移動(dòng)城堡》讓她感悟到了心靈的美好遠(yuǎn)勝過(guò)外表的華麗……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 大學(xué)時(shí)，看了一些國(guó)外經(jīng)典名著，比如《飄》《雪國(guó)》《小婦人》《巴黎圣母院》等，當(dāng)時(shí)還和舍友討論過(guò)，《飄》里的斯嘉麗和梅蘭，誰(shuí)的人生態(tài)度更值得稱(chēng)道；《小婦人》里喬的選擇是對(duì)的嗎。小說(shuō)為她單純的生活打開(kāi)了一扇門(mén)，讓她看到了她所能觸及的生活范圍之外的浩渺宇宙、快意江湖、人情風(fēng)俗，看到了故事中一個(gè)個(gè)血肉飽滿(mǎn)，有著自己的獨(dú)特人生觀的人物，這些人物似乎也成為了某種意義上的“神交故友”。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 參加工作后，更多閱讀一些教育教學(xué)論著，《快速調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的99個(gè)方法》充滿(mǎn)調(diào)動(dòng)課堂氣氛的奇思妙想，教會(huì)她讓每個(gè)學(xué)生積極參與、愛(ài)上課堂；《給教師的101條建議》注重在與學(xué)生的接觸中融入他們的情感世界，強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)手段的結(jié)合；《聽(tīng)吳正憲老師上課》吳老師獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)、睿智的語(yǔ)言、獨(dú)特的課堂評(píng)價(jià)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，無(wú)不讓人由衷贊嘆……這一切都曾帶給她教育上的智慧和力量，為她指明前行的方向。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 三千漫漫書(shū)海，愿乘浮槎，以敬畏知識(shí)之心，漫游其間，取一瓢飲，足矣！</span></p> 書(shū)海擷萃 筆墨留香 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “時(shí)光漫卷書(shū)頁(yè)過(guò)，只覺(jué)芳?xì)鉂M(mǎn)閑軒”。讀書(shū)是教師最好的修行，做一道新鮮、流動(dòng)的活水離不開(kāi)書(shū)籍的浸潤(rùn)。堅(jiān)持閱讀，書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記就是記憶積累、知識(shí)拓寬、感悟內(nèi)化的過(guò)程。將讀書(shū)摘要和感悟結(jié)合起來(lái)，在閱讀和思考中學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和方法，進(jìn)行自我反思與完善，努力使自己成為一個(gè)有愛(ài)心、有智慧、有內(nèi)涵的老師，做一個(gè)“有思想的教育者”。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “讀書(shū)之樂(lè)何處尋？數(shù)點(diǎn)梅花天地心。”作為一名教師以書(shū)為友、以書(shū)為鑒，行走于讀書(shū)與教學(xué)之間，不但要做到主動(dòng)閱讀、博覽精思，提升教育智慧，更要學(xué)會(huì)用文字精準(zhǔn)地表述自己的觀點(diǎn)和感悟，有了文字記錄，我們的思考就得以呈現(xiàn)，或許成為他人生命中的一束光。有了文字的表達(dá)，思想就有了形狀、顏色和味道，就可以進(jìn)行傳播和傳承。有了思想的澆灌，文字就有了生命的氣息、就能引起同頻的人共振。所以，寫(xiě)作于教師而言既是一種教育，也是一種成長(zhǎng)，更是一種責(zé)任。因此，閑暇之余，她會(huì)暢寫(xiě)生活和工作中的所見(jiàn)所聞、所感所思。讓質(zhì)樸的文字在筆下肆意放飛，記錄她平凡的生活、教學(xué)中的感悟和時(shí)而低落時(shí)而高漲的情緒以及總也排解不掉的困惑。在讀書(shū)寫(xiě)作的過(guò)程中，讓她體驗(yàn)到溫潤(rùn)純凈的文字中蘊(yùn)藏著的巨大力量，不但，舒緩了情緒，整理了心情還積攢了能量，真是受益不少。今后，她將繼續(xù)在讀書(shū)、寫(xiě)作中耕耘、收獲、怡然、自得。</span></p> 悠悠書(shū)香，師生共沐 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “從此靜窗聞細(xì)韻，琴聲長(zhǎng)伴讀書(shū)人”養(yǎng)成喜歡閱讀的習(xí)慣，讓經(jīng)典陪伴精彩的童年。師生共讀，給學(xué)生一種榜樣的力量，讓師生擁有更多的共同語(yǔ)言，共同體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。結(jié)合三年級(jí)上冊(cè)第二單元“寓言故事”的單元內(nèi)容以及“快樂(lè)讀書(shū)吧”的推薦，確立本學(xué)期的讀書(shū)主題：寓言故事，推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》和《拉封丹寓言》，并在閱讀的同時(shí)不忘積累，寫(xiě)讀書(shū)筆記；舉辦讀書(shū)分享會(huì)和好書(shū)推薦會(huì)；并在充分的閱讀和分享后，評(píng)選出20名優(yōu)秀同學(xué)為“閱讀之星”頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品。在共讀中，孩子們積極踴躍放飛思想，徜徉在古今中外的寓言故事中。他們?cè)谧晕移肺?，亦或合作交流之后，大膽走上講臺(tái)，分享了自己喜歡的寓言故事并交流了自己的所思所想。共讀是一種遇見(jiàn)，遇見(jiàn)更好的自己！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> “書(shū)到精絕潛心讀，文窮情理放聲吟?！便筱笕A夏幾千年，多少文人墨客為我們留下了不朽的文化瑰寶。為了讓孩子們細(xì)細(xì)品味這如歌如畫(huà)的美文，她帶領(lǐng)孩子們定期舉辦“美文誦讀”活動(dòng)，一篇篇經(jīng)典美文在孩子們或深情或激昂的誦讀中，被演繹得淋漓盡致，精彩紛呈，教室里掌聲此起彼伏。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 中國(guó)是一個(gè)愛(ài)詩(shī)的國(guó)度，中國(guó)人是一個(gè)愛(ài)詩(shī)的民族，品味古典詩(shī)詞，我們能領(lǐng)略到《詩(shī)經(jīng)》的純真，《楚辭》的絢爛，《唐詩(shī)》的繁盛和《宋詞》的高雅。古人說(shuō)：“詩(shī)言志，歌詠言?！睘榱俗尯⒆觽兏惺艿焦诺湓?shī)詞的力量，特舉辦了“誦經(jīng)典，品書(shū)香”比賽，讓同學(xué)們?cè)谡b讀經(jīng)典、做國(guó)學(xué)小報(bào)時(shí)，能夠感受到這巨大的力量。</span></p> 閱讀有痕，筆尖有印 <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 閱讀總該留有痕跡，簡(jiǎn)單地學(xué)著圈畫(huà)，從感興趣的字詞開(kāi)始，每一處細(xì)微的印痕相信都能開(kāi)出一朵朵興趣之花，也會(huì)結(jié)下一顆顆閱讀之果。讓文字和插圖說(shuō)話，也讓學(xué)生的心靈一并跟著思維跳躍，這樣的閱讀一定可以溫潤(rùn)兒童的精神成長(zhǎng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 童心巧手詩(shī)配畫(huà)，傳承書(shū)香氣自華。古詩(shī)詞里的世界讓人陶醉，一首首詩(shī)，躍然紙上，如靈動(dòng)的音符敲擊著孩子們的心靈，轉(zhuǎn)而變成一幅幅稚嫩卻溢滿(mǎn)意境的畫(huà)卷，清新淡雅，人景相襯，以畫(huà)配詩(shī)，以文配畫(huà)，將美好定格。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 一份耕耘，一份收獲，一份幸福。這幸福源自辛勤努力后的收獲，來(lái)自真情付出后的喜悅，更是得益于面對(duì)困難時(shí)笑對(duì)前方的勇氣和決心。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;"> 古語(yǔ)云：“布衣暖，菜根香，讀書(shū)滋味長(zhǎng)?！迸c書(shū)為友一路走來(lái)，伴隨著她的是幸福之花一路芬芳。攜一縷書(shū)香，共一份月光，心手相挽走在路上。相信歲月的琴弦，在有書(shū)相伴的每個(gè)日子，都會(huì)有美好的彈唱，和寫(xiě)不盡的精彩。</span></p>