綜合性學習—輕叩詩歌大門（2023學年教學總結）

王月琴

每一學期的結束,其實也就是每一學期的起點,從教快30多年了，常常在思考,思考自己怎樣才能更科學，更高效的教給學生知識,提高自己的教育教學水平。我有時也在想，知識無止境，天天披星戴月，起早貪黑不斷的努力,為的是什么?教師這份責任告訴我，不為別的,只為孩子們的那雙清澈的眼睛,只為自己對教育的這份熱愛。 回顧本學期的教學工作，忙忙碌碌的。有收獲、有驚喜、有遺憾!收獲的是我的每節(jié)語文課都是真真實實，扎扎實實的!學生滿滿的批注，滿滿的收獲!下面就本學期的一次綜合性學習—“輕叩詩歌的大門”為例做一次教學總結與反思，與大家共勉： 每學期都有一個單元安排的是“綜合性學習”本冊教材安排的是“輕叩詩歌大門”！通過綜合性學習活動，讓學生感受古詩和新詩的區(qū)別，認識一些詩人，增長一些文學常識，提高對語言的感受能力和對美的欣賞力，積累優(yōu)美的語言材料。 一、活動1——摘抄名家詩篇 摘抄詩句的好處在于可以讓孩子們對詩歌有更直觀的了解.其次,讓他們在摘抄詩句的過程中可以用心去讀這些詩句,并從中想象詩句所傳達的意境美,以及感受它凝縮的深層含義.摘抄的次數多了就會有所收獲.摘抄的詩句可以用來寫到作文中去,表達自己的想法.這也同樣可以提高他們自身的素養(yǎng). 摘抄名家戴望舒的詩歌 摘抄名家葉賽寧詩篇 摘抄名家冰心的詩篇 二、活動2——創(chuàng)編詩歌 孩子們在摘抄了名家詩篇以后，個個都躍躍欲試！都想創(chuàng)編詩歌。于是我們專門利用一節(jié)課的時間讓孩子大膽的創(chuàng)編！盡管他們沒有文學的背景，但當他們開始用他們的語言和思想來思考韻律和歌詞時，便很快進入一個獨特的思考空間。這種方法可以使大腦思考更加自由和靈活，并有助于開發(fā)創(chuàng)新想法。 　　原來只要我們擁有一顆童心，能夠大膽想象，就能發(fā)現一般人不能發(fā)現的趣味，寫出有趣的童詩。 三、活動3——書寫詩歌 在抄寫或默寫的過程中，需要一筆一劃、一字一句地留下痕跡。既加深了印象，強化了記憶，也延長了思考，加深了理解。詩詞創(chuàng)作，屬于初寫，孩子們則是跟著抄寫，同樣的文字或許能牽引出同樣的思緒。倘若具有了一顆詩心，或許人人皆可以成為詩人。 四、活動4——合作編本小詩集。 在前面的活動中，孩子們搜集了一些詩作，賞讀了他們喜愛的作品，還小試牛刀當了回小詩人，這么多他們喜歡的詩猶如一個個五彩繽紛的貝殼，于是我就讓他們動手來編本詩集，把這些貝殼串成一串串美麗的項鏈。（小組合作完成） 五、活動5——舉辦詩歌朗誦會。 讀一首好詩，如飲一杯美酒；讀一首好詩，如品一杯香茗！詩中有“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的浩然正氣：詩中有“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”的盎然生機；詩中有“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情的深厚友情：詩中有“海內存知己，天涯若比鄰”的曠達胸襟，詩中情詩中意讓我們在誦讀吟詠中升華感情，陶冶性情，收獲快樂。 周五下午，我們全班分組討論開好詩歌朗誦會的有關事宜。(1)確定內容。(2)商定形式。(3)組織分工。4確定時間、地點。(5)確定評委。 　　這次綜合性學習激發(fā)了學生學習詩歌的興趣，增長了學生詩歌方面的知識，也培養(yǎng)了學生合作學習的意識，鍛煉了學生自行開展活動的能力，成效是多樣的。最大的收獲是同學們都能參與進來，每個人或多或少地參與了多項活動，都有自己的收獲。同學們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感。我想只要學生勇于創(chuàng)作，樂半抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高！ 　　一年一年就這樣來也匆匆去也匆匆！在平時的教育教學過程中，我一直要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內心感受，走進他們的情感世界。讓他們有一個好心情投入到一天的學習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一名老師最基本的工作，其實這也正是一個老師的愛與責任的具體體現。