名師課堂，引領(lǐng)方向--2023年電白區(qū)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文骨干教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)(第二天)

與陽(yáng)光同行

勤學(xué)不輟，篤行不怠。7月4日，轉(zhuǎn)眼來(lái)到了電白區(qū)小學(xué)教學(xué)點(diǎn)語(yǔ)文骨干教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)的第二天。語(yǔ)文班全體學(xué)員帶著滿(mǎn)腔的熱情，齊聚嘉和國(guó)際酒店7樓第一會(huì)議室，全心投入新一天的教育教學(xué)能力提升學(xué)習(xí)活動(dòng)。 　　上午，來(lái)自“茂名市潘曉霞名師工作室”的王水玲老師給我們帶來(lái)了《從朗讀技巧中提高課堂的實(shí)效性》的專(zhuān)題講座，結(jié)合具體的案例，詳細(xì)講解了在日常課堂中應(yīng)該注意朗讀的基本要求、細(xì)節(jié)與情感表達(dá)方式。在王老師的指引下，我們充分認(rèn)識(shí)到，朗讀教學(xué)有廣闊的發(fā)展空間，有各種巧妙的教學(xué)方法，沒(méi)有統(tǒng)一的尺度，沒(méi)有整齊劃一的標(biāo)準(zhǔn)。語(yǔ)文教師要不斷提高學(xué)生的朗讀能力，使學(xué)生從朗讀中真正感受到語(yǔ)言文字的無(wú)窮魅力，從而發(fā)揮出朗讀的巨大作用。 　　隨后，同樣來(lái)自“茂名市潘曉霞名師工作室”的李彩蘭老師給我們帶來(lái)了一堂精彩的講座《語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群之整本書(shū)閱讀的實(shí)施路徑——以四大名著為例》?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022版)》把“整本書(shū)閱讀”寫(xiě)進(jìn)課程標(biāo)準(zhǔn)，屬于拓展型任務(wù)群之一。但是整本書(shū)閱讀教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀(guān)：教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)對(duì)整本書(shū)閱讀不夠重視，教師對(duì)整本書(shū)閱讀的教學(xué)動(dòng)力不足，教學(xué)策略不多，教學(xué)效果不佳。為此，李彩蘭老師以四大名著為例，手把手指導(dǎo)我們找到了明確的實(shí)施方案和操作方法，讓大家都學(xué)有所得，深有感悟。當(dāng)我們學(xué)成歸去，學(xué)以致用，校園里將會(huì)看到更多手捧名著、沉醉其中的大大小小的身影。 　　下午，茂名市電白區(qū)教師發(fā)展中心信息部負(fù)責(zé)人劉敏副部長(zhǎng)為我們帶來(lái)了一場(chǎng)令人大開(kāi)眼界的技術(shù)型講座《用信息技術(shù)賦能，提升教育教學(xué)質(zhì)量》。他先從信息技術(shù)在教育中的重要性切入，強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)對(duì)提升教育教學(xué)質(zhì)量的巨大影響。他指出，隨著科技的發(fā)展，我們已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)信息化、數(shù)字化的時(shí)代，教師們必須適應(yīng)這個(gè)變化，將信息技術(shù)融入日常教學(xué)中，以提高教學(xué)效果。隨后，劉敏副部長(zhǎng)介紹了當(dāng)前教育信息技術(shù)先進(jìn)工具，詳細(xì)講解了如何利用信息技術(shù)進(jìn)行有效的課堂教學(xué)。他提到，教師可以利用多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等工具，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時(shí)，通過(guò)在線(xiàn)互動(dòng)、作業(yè)布置等方式，提高學(xué)生的參與度和自主學(xué)習(xí)能力。這些策略都能夠有效提高教育教學(xué)質(zhì)量。 學(xué)員們工整有序的課堂筆記 　　授人以魚(yú)，不如授人以漁。劉敏副部長(zhǎng)的信息技術(shù)應(yīng)用、王水玲老師的朗讀技巧和李彩蘭老師的整本書(shū)閱讀教學(xué)，不僅讓我們大開(kāi)眼界嘆為觀(guān)止，也為我們的教育教學(xué)工作提供了思路方法和技術(shù)工具。我們堅(jiān)信，這些培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，必將助力我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)工作中更加得心應(yīng)手，更好地茁壯成長(zhǎng)。 文案：梁海圖片：劉曉明編輯：汪月珍審核：戴廣銀