<p class="ql-block"> 蒙氏教育的最核心的理念就是給予孩子自由和愛，這就要求我們要熱愛孩子，觀察孩子，等待孩子，尊重孩子，相信孩子。她倡導(dǎo)，要為孩子提供最自然的環(huán)境，給予孩子足夠的自由和權(quán)利，讓孩子擁有自主權(quán)，培養(yǎng)孩子的注意力、意志力和想象力，成人要以身作則，做孩子“愛的導(dǎo)師”。</p> 案例 <p class="ql-block"> 我們班有這樣一位幼兒——飛飛。飛飛是一個活潑外向的孩子，從入園的那天到如今，他已升入大班，關(guān)于他的告狀就沒有停過，如今天搶了誰的的玩具，明天把誰打哭了……記得有一次區(qū)角活動后，我發(fā)現(xiàn)不久前收拾好的桌面玩具灑的到處都是，我正在詫異，有些孩子就大聲說道“這是誰弄的呀？”隨后就有幾個孩子說“肯定是飛飛！他經(jīng)常扔積木！”許多幼兒也紛紛附和道“對，肯定是他！”而那時飛飛去上廁所根本還沒有回到教室。聽到孩子們的對話，我的心一下子抽緊了，我馬上組織幼兒觀察討論：“你是親眼看到飛飛弄翻玩具的嗎？現(xiàn)在你們找一找他在不在教室？”有幾個幼兒眼睛一瞟，就嚷起來：“搞錯了，搞錯了，他上廁所還沒有回來呢！”一時大家都不好意思的低下了頭。我趁熱打鐵：“我們沒有親眼看到，就不能隨便說別人。你們有沒有碰到被別人錯怪的事情呢？那時你們心里是怎么想的呢？”幼兒紛紛說起了自己曾經(jīng)被爸爸媽媽、好朋友誤會的事，都說會很傷心、很生氣、想哭。“如果飛飛知道了，他心里會怎么想呢？”“他也會很生氣、很難過的！”有個小男孩說：“等他來了，我們跟他說聲對不起吧！”我見目的已經(jīng)達到，就指著玩具問“那它們怎么辦呢？”“我們一起把他們送回家！”幾個孩子馬上去收拾了。</p> 思考 <p class="ql-block"> 只有信任孩子，看到孩子的真實需求，尊重孩子的天性和獨立性，才能真正為孩子的成長做出有效的推動。</p><p class="ql-block"> 上面的故事中，沒有強制性或者控制性的行為，語言環(huán)境是自然的，唯有讓孩子們自由地表達，他們才會獲得尊重和信賴。故事中的幼兒在自然的語言環(huán)境中自主發(fā)現(xiàn)、自我思考、自主分析、情感遷移、問題解決，獲得成長經(jīng)驗：專注力、品格。教師在故事中觀察孩子的語言、行為，耐心傾聽，捕捉信息，發(fā)現(xiàn)問題，適時引導(dǎo)、有的放矢地教育孩子，等待孩子，最終達到教育目的。</p> <p class="ql-block"> 事情雖然就這樣告一段落，但我卻在想：有意無意間，飛飛已經(jīng)成了班上幼兒心中的壞事“專業(yè)戶”了，這是誰的責(zé)任呢？其實幼兒的自我評價和對同伴的認識，很大程度上依賴于成人，主要是老師和家長的評價。有時不當(dāng)?shù)脑u價，容易引起幼兒自身的消極情緒，也會降低幼兒在同伴心目中的地位。細細想來，可能在面對飛飛所做的一系列“壞事”時，我的心里往往是先燃起一股莫名的怒火，正是這把“火”，燒走了我的愛心與理智，讓我沒有去關(guān)心事件背后所隱藏的孩子的想法。這樣的處理方法，給了班級其他幼兒一次次的暗示，飛飛自然成了壞事“專業(yè)戶”。蒙臺梭利教育的三大觀念：尊重孩子，觀察孩子，等待孩子。著名教育家孔子也一直強調(diào)“因材施教”，而我卻忽視了它。被同伴看作為壞事“專業(yè)戶”的滋味是怎么樣的呢？他們的身心健康又如何得到保證？我似乎看到了飛飛那委屈又茫然的神情，感到愧疚和自責(zé)。</p><p class="ql-block"> </p> 反思總結(jié) <p class="ql-block"> 自我學(xué)習(xí)是人的一種最基本的權(quán)利。作為一個人，只有實現(xiàn)這一點，我們才不會受到壓制和奴役，才能在所處的環(huán)境中自由地選擇自身發(fā)展的方式。總的來說，只有接受教育，我們才能找到與自己個性相符的解決社會問題的基本方法。</p><p class="ql-block"> 當(dāng)我們漸漸地控制住自己，不再對孩子指指點點，當(dāng)我們把孩子從我們成人的影響下解放出來，置于適合他們成長的環(huán)境中時，他們將極大地增強對自身智慧的信心！</p> 改進措施 <p class="ql-block"> 之后，我總是有意識地多接近他，多關(guān)注他，來加深對他的了解，建立良好的師生關(guān)系。我還注意多多傾聽他的想法，尊重他合理的要求，給予他獲得成功和稱贊的機會，并盡力維護他的形象，幫助他在集體中逐步樹立自信。</p> 重新認識孩子 <p class="ql-block"> 在尊重孩子的前提下，成年人要善于研究孩子，發(fā)現(xiàn)每個孩子與眾不同的特點，探索適合每個孩子的成長路徑，這樣才能使教育更適合孩子。</p><p class="ql-block"> 好的教育還需要重新認識孩子。之所以說“重新”，是因為過去我們對孩子的認識也許不夠精準(zhǔn)、有失偏頗。我們常常習(xí)慣了從成年人的視角出發(fā)，以固化的“為了孩子好”的思維去認識孩子，這使我們并不真正認識我們的教育對象。</p><p class="ql-block"> 在后來的觀察中我發(fā)現(xiàn)，他的優(yōu)點之一是愛動腦筋，如當(dāng)他真正去做某件事時他特別愛專研，不輕易放棄。在一次美術(shù)活動中，是將已經(jīng)畫好的窗簾撕下來，很多孩子都撕破了，也有撕一半就放棄的，但飛飛他撕地特別認真，突然有一下就要撕破了，他馬上停手，然后觀察了一會又換個方向繼續(xù)撕，最后他成功了。飛飛還有個很好的優(yōu)點，就是他很有愛勞動。雖然他平時喜歡和小朋友鬧著玩，但并不是完全一無是處的孩子。每天放學(xué)架凳子的時候，他會在主動要求幫小伙伴，當(dāng)其他幼兒都到教室外面站隊時，飛飛總會自覺地幫忘記架凳子的小伙伴架好凳子，架好凳子后還會把桌子下面的垃圾自覺扔到垃圾桶中。還有，我發(fā)現(xiàn)最近飛飛寫的字越來越好了，橫平豎直，字跡工整，頁面干凈，比起一開始寫的字簡直是判若兩人，這三點給了我很大的啟發(fā)，我相信他是個好孩子，他有自己驕傲的閃光點。我抓住他的閃光點及時給予了肯定的評價，在大家面前表揚他，給他貼好獎勵貼，幫助他樹立自信。</p> 再次反思總結(jié) <p class="ql-block"> 發(fā)現(xiàn)孩子要以“兒童友好”為出發(fā)點。即相信每個孩子都有上進、向好的想法，相信每個孩子都有成長為“最好的自己”的可能性，在兒童友好的理念指導(dǎo)下，家長和教師就會用善意的態(tài)度去尋找孩子的特點與天性，就會無條件地相信孩子。</p> 收獲愛的果實 <p class="ql-block"> “隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”，有時我們只要悄悄的改變一下自己看人的角度，改變我們待人的態(tài)度與方式，用心愛孩子，尊重孩子，相信孩子，或許會有意想不到的收獲，也許就是一枚愛的果實。</p>