傳統(tǒng)游戲進課程花樣跳房出精彩（二）我的房子我做主

陶兒

項目推進 　　教育家陳鶴琴先生說，“怎樣的環(huán)境就得到怎樣的刺激，得到怎樣的印象，從所得到的印象中發(fā)生與印象有關(guān)的動作?！币虼?，創(chuàng)設(shè)安全、適宜、經(jīng)濟適用的生態(tài)運動環(huán)境，幼兒在與環(huán)境的互動中獲取經(jīng)驗，可以有效促進幼兒身心健康發(fā)展。 　　教室里，孩子們和老師一起設(shè)計并做好了心儀的“小房子”。從此教室里就熱鬧起來了，早晨進教室第一件事就是跳房子，不管什么時間，只要走到房子跟前總要跳一遍，游戲時間，自發(fā)的組織跳房子，園長叔叔、園長阿姨、其他班的老師來了，都要邀請?zhí)孔印?lt;/p> 　　小房子里的數(shù)字踩的有點臟了，齊齊找來數(shù)字和雙面膠全部換成嶄新的。 教師思考 　　我們常常說環(huán)境是孩子的第三位老師，是重要的教育資源，確實，環(huán)境與幼兒園課程，兒童的發(fā)展是相輔相成的，我們以兒童的視角，和孩子一起創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程，正是支持兒童發(fā)展的過程，是課程實施的過程，把環(huán)境還給孩子，“我的地盤我做主”，孩子們有了主人翁的意識，主動的去創(chuàng)設(shè)、維護、修改、完善，才能更好的發(fā)揮環(huán)境的教育作用。 發(fā)現(xiàn)問題（一） 　　好玩的跳房游戲出現(xiàn)了問題，大家都想跳怎么辦？排隊等候時間太長怎么辦呢？ 從兩邊跳好像解決了問題。 用石頭剪刀布決定誰先跳。 　　這時候，老師提出建議，咱們能否嘗試一下改造我們的小房子？或者多建幾座小房子呢？ 　　聽了老師的建議，孩子們馬上找來紙筆開始設(shè)計。 看看我們的最新設(shè)計吧。 聽聽騏騏小朋友的設(shè)計。 看看子常的宏偉藍圖。 反思評價 　　這次小房子的改造升級中，孩子們圍繞問題，積極的動腦筋想辦法，加深了對各種圖形的認識，有了對建筑的初步審美，還了解了計量單位，對大小、高矮、長短都有了初步的認識，對繪圖產(chǎn)生了濃厚的興趣，為將來的生活和學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。 問題二 　　22米有多長？ 怎樣把設(shè)計變成能跳的小房子？ 用什么工具？ 方法 　　先一起認識一下測量長度的工具。 操作體驗 　　嘗試著互相測量一下身高 　　記錄測量結(jié)果。 　　“我114”“我115” “我們都1米多?。　?lt;/p> 　　學(xué)會了測量，設(shè)計了圖紙，該實地畫小房子了。 　　看看這一組，分工明確啊！ 　　在小組長帶領(lǐng)下，快速畫好基本框架！ 　　佳宜小朋友一邊跳著一邊畫啊！ 教師反思 　　這次實地畫房子，雖然之前小朋友們一起認識了米尺，互相測量了身高，但是對具體的長短還有些模糊，習(xí)慣了在紙上設(shè)計的小朋友，剛開始在地面上畫的房子都太小，畫完了跳一跳以后，有的小朋友就改進了方法，邊跳邊畫。也有的幾個人合伙，分工協(xié)作，在能力強的小組長帶領(lǐng)下，畫出滿意的房子。 項目推廣 　　項目式學(xué)習(xí)是一種以幼兒為中心的探究式學(xué)習(xí)，即幼兒在一段時間內(nèi)對某一個項目進行探究，幼兒在教師引領(lǐng)下，圍繞具有挑戰(zhàn)性的活動主題，全身心積極參與，在與周圍環(huán)境和教師、同伴的互動過程中，通過自己特有的學(xué)習(xí)方式，積極主動的學(xué)習(xí)新知識，探索真實世界，并將這些知識和經(jīng)驗納入到原有的認知結(jié)構(gòu)，遷移到新的情境中，提高問題解決能力、溝通交流能力、合作能力、創(chuàng)新能力等，體驗成功，獲得有意義發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。 　?。ㄒ唬┦彝鈭龅禺嫹孔?lt;/p> 有了室內(nèi)畫房子的經(jīng)驗，孩子們學(xué)會了測量和借助工具繪畫，高興的來到教學(xué)樓后面，畫出“22米”長的小房子。 （二）跳一跳，試驗一下我們的小房子。 （三）開心跳房 （四）小班的小弟弟小妹妹也來跳房子了。 　　他們也喜歡哥哥姐姐畫的小房子。 評價分享 　　跳房子，也叫跳格子，是一種世界性的兒童游戲，也是中國的民間傳統(tǒng)游戲，早在古羅馬時代就有，延續(xù)至今，已有N多種不同的畫法和玩法，在這次活動中，教師依據(jù)幼兒學(xué)習(xí)特點，追隨孩子的興趣，以問題為導(dǎo)向，從設(shè)計房子，畫房子入手，激發(fā)幼兒的探究興趣，師幼一起在班級教室里畫房子，進而到走廊、大廳、戶外場地，到處都是孩子們繪畫的身影，變成一場宏大的環(huán)境改造，孩子們邊畫邊跳，把幼兒園變成了一個熱鬧的跳房子游戲園，帶動全園開展跳房子游戲，把班本課程變成了園本課程，使跳房子這種民間游戲在幼兒園重新煥發(fā)光彩，而孩子們體驗到成功的喜悅，也更癡迷幼兒園里“房子帝國”的創(chuàng)設(shè)，更喜歡這個游戲的大家庭，在回顧、傳承經(jīng)典的同時獲得發(fā)展。