聚焦詞匯教學(xué) 夯實(shí)課題研究 —貴州省鄉(xiāng)村名師姚練梅工作室市級子課題研討活動

貴州省姚練梅鄉(xiāng)村名師工作室

為了進(jìn)一步推進(jìn)課題研究，努力創(chuàng)設(shè)良好的科研氛圍，提高教師教科研水平；同時為了解決課題研究中的理論與實(shí)踐問題，構(gòu)建研究共同體，開展交互式的研討活動，貴州省鄉(xiāng)村名師姚練梅工作室第三期學(xué)員及課題組全體成員于6月28日在松桃六完小開展了市級子課題“中小銜接視角下的英語詞匯教學(xué)策略研究”研討活動。 PartA 示范引領(lǐng)課 　　此次教學(xué)活動分別是賈永飛和吳軍兩位具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師為大家展示詞匯教學(xué)示范課。兩位老師先進(jìn)的教學(xué)理念、別具匠心的課堂設(shè)計、飽滿的熱情的給大家在教學(xué)上起到了一個引領(lǐng)示范作用。賈永飛老師以課題為契機(jī)，教授的三年級下冊 Unit 12《I go to school by bus》中，教態(tài)大方自然，語音功底深厚，節(jié)奏感很棒，課堂掌控能力強(qiáng)。結(jié)合三年級學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，專門形象的描繪出詞匯的簡筆畫，讓學(xué)生在有限的時間里，盡可能又快又準(zhǔn)的記住單詞。還緊密觀察學(xué)生學(xué)情與狀態(tài)，適時做出調(diào)整。實(shí)效性的傳授詞匯教學(xué)中自然拼讀方法和技巧。 　　第二堂課是吳軍老師帶來的小學(xué)英語三年級下冊 Unit 10 《Is he a farmer?》?；谠~匯教學(xué)理念，吳老師積極帶動了孩子們學(xué)習(xí)詞匯的熱情，科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計把握了本堂課重難點(diǎn)。 PartB 評課議課 　　評課前，兩位授課老師給大家分享了自己的教學(xué)理念。賈永飛老師在說課的基礎(chǔ)之上拓展了詞匯教學(xué)更多有意義的方法和技巧。隨后，在主持人姚練梅的帶領(lǐng)下，三位新成員代表從聽課所得分享了感悟和點(diǎn)評。 　　接著由名師陳勝良做點(diǎn)評及指導(dǎo)，高度贊揚(yáng)了兩位老師的授課和表現(xiàn)。指出小初英語銜接中單詞識記的重要意義，分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在英語教學(xué)方面提出三四點(diǎn)建議：一、提高孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。二、養(yǎng)成孩子好的書寫習(xí)慣。三、提高孩子朗讀及背誦的能力。四、教師要不斷提升專業(yè)素養(yǎng)能力，多研究和學(xué)習(xí)新課標(biāo)知識。 　　最后，教育局教研室楊曉峰老師在點(diǎn)評中提出，按照小學(xué)生語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)要植入音標(biāo)教學(xué)，夯實(shí)語音基礎(chǔ)，為詞匯背誦奠定牢固基礎(chǔ)。 　　通過此次觀課議課活動，不僅讓教師們知道了觀課的重要性，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，對老師們的教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓教師們從理論的層次來解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象，也給他們在今后的課堂教學(xué)工作中指明了方向。 PartC 課題講座 　　省級名師工作室主持人姚練梅帶來的《中小銜接視角下英語詞匯教學(xué)方法探討究》專題講座。姚老師結(jié)合具體實(shí)例從詞匯教學(xué)的重要性、新課標(biāo)對詞匯教學(xué)的要求、當(dāng)前詞匯教學(xué)存在的問題、詞匯教學(xué)中的方法與技巧、詞匯教學(xué)課例與顯示多個方面進(jìn)行了詳細(xì)的講解。本次專題講座兼具理論性與實(shí)踐性,為教師日后的詞匯教學(xué)提供了寶貴的、具體的、可借鑒性經(jīng)驗(yàn)。 　　活動最后，主持人姚練梅就此次活動進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言。對此次示范課做了更深刻的解析，圍繞教材對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了整體規(guī)劃和挖掘，為其他教師提供了很好的思路與方法，為以后詞匯教學(xué)打下了堅實(shí)的基礎(chǔ)。