<p class="ql-block"> 6月26號下午，在河南大學(xué)教師教育學(xué)部副部長，河南省教師教育發(fā)展研究中心主任王平的帶領(lǐng)下，河南省第二期萬名中小學(xué)校長培訓(xùn)班B 大班學(xué)員們一起走進了李希貴校長的《重新定義學(xué)校》。</p><p class="ql-block"> 本次導(dǎo)讀課在主持人6班學(xué)員劉中華主持下拉開帷幕。</p><p class="ql-block"> “與其說未來學(xué)校是未來存在的學(xué)校，不如說是現(xiàn)在我們要去努力筑造的學(xué)校?！狈_李希貴校長的《重新定義學(xué)?！纷屛覀兩钍芨袆?，有人說他就是一個傳奇，從三十歲開始做校長一路改革，他的想法獨特，為教育事業(yè)奮斗不息。</p> <p class="ql-block"> 王平教授從推薦理由、人物介紹、閱讀目標(biāo)、總體框架、章節(jié)內(nèi)容、思考與啟示幾個方面向我們介紹本書。為廣大學(xué)員提供了讀書思路，學(xué)員們也明確了讀書目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 李希貴校長在《重新定義學(xué)?！吠ㄟ^大膽改革實踐的梳理，用翔實的行動報告向我們展示了新學(xué)校行動研究的學(xué)校發(fā)展圖景。他們一直在尋找學(xué)校育人模式改革的核心要素，那就是“保障學(xué)生中心的治理結(jié)構(gòu)”和“可供學(xué)生選擇的課程體系”。</p> <p class="ql-block"> 王平教授介紹本書思想：學(xué)生中心、教師賦權(quán)、組織再造、價值引領(lǐng)、課程改革。王平肯定了本書中扁平化管理讓每一個老師成為一個動力這一觀點。并詳盡分析了這些思考的原因。王平估計學(xué)員們讀書時要先全盤接受地讀，再批判性地讀，最后有借鑒性地讀。王平教授娓娓道來，既有理論的高度又有現(xiàn)實的指導(dǎo)性，以生動的自身故事打動了在場的學(xué)員們。</p> <p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 學(xué)員們在講座中認真傾聽，勤奮筆記，結(jié)合自身工作經(jīng)驗思考寫下感悟。王平教授在進行導(dǎo)讀的過程中不斷鼓勵各位學(xué)員不斷努力，留下自己的教育著作，成為教育家式的校長。</p>