<p class="ql-block">——遼寧省教師信息能力提升二</p> <p class="ql-block"> 6月26日下午，我聆聽到了一場(chǎng)精彩的講座。教育部學(xué)校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心課程建設(shè)協(xié)同創(chuàng)新中心秘書長(zhǎng)、產(chǎn)教融合課程改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目主持人張振筍的講座《職業(yè)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的實(shí)踐邏輯》，有理論深度、有實(shí)踐探索，有頂層邏輯思維，邏輯性非常強(qiáng)。漣漪已起，波瀾在即，信息工程2.0能力提升，迫在眉睫！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 張老師當(dāng)過校長(zhǎng)，現(xiàn)在選擇在北京創(chuàng)新研究所做研究工作。他的課件醒目簡(jiǎn)潔、他的語言幽默詼諧、他的講座內(nèi)容創(chuàng)新又耐人思考。</p><p class="ql-block"> 講座中里面很多經(jīng)典語句值得我記錄下來。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 本次講座重點(diǎn)三部分內(nèi)容:</p><p class="ql-block"> 一、學(xué)習(xí)邏輯</p><p class="ql-block"> 二、融合思維</p><p class="ql-block"> 三、關(guān)系本質(zhì)</p><p class="ql-block"> 今天無論是上午陳瑩主任的講座，還是下午張振筍老師的講座，都重點(diǎn)介紹了數(shù)字化轉(zhuǎn)型的緊迫性。我也慢慢理解了2.0，其中30個(gè)微能力點(diǎn)，是新時(shí)期教師應(yīng)該掌握的能力。我做了兩次筆記的記錄。一天的學(xué)習(xí)，讓我也越來越愿意做一個(gè)教育研究者和終身學(xué)習(xí)者。技術(shù)隱身，教育崛起，教育的高質(zhì)量發(fā)展，要求我們要迅速提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，需要我們清楚信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0的特征，掌握四個(gè)教學(xué)行為維度和30個(gè)微能力點(diǎn)。</p> <p class="ql-block"> 張振筍老師重點(diǎn)講了第一部分和第三部分的故事。我記錄整理的金句 如下:</p><p class="ql-block"> 1.信息技術(shù)能力是新時(shí)代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，關(guān)鍵是人。</p><p class="ql-block"> 2.信息技術(shù)2.0的基本特征是網(wǎng)絡(luò)化、虛擬化、智能化。</p><p class="ql-block"> 3.四個(gè)教學(xué)行為維度是學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。</p><p class="ql-block"> 4.從聽課、觀課到“數(shù)課”。</p><p class="ql-block"> 5.ChatGpt是突然跑進(jìn)瓷器店橫沖直撞的公牛。</p><p class="ql-block"> 6.我們不是把學(xué)生推到職位的容器中，而是放到生涯的天空下。</p> <p class="ql-block"> 7.未來教育走向私人定制模式，邊界位移。</p><p class="ql-block"> 8.教育的起點(diǎn)和終點(diǎn)是學(xué)生的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 9.學(xué)校的價(jià)值和意義是讓學(xué)生真實(shí)地發(fā)生。</p><p class="ql-block"> 10.教師要成為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的專家。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 11.教學(xué)是學(xué)習(xí)體驗(yàn)的傳遞過程。</p><p class="ql-block"> 12.老師的榜樣樣子比知識(shí)更重要。</p><p class="ql-block"> 13.學(xué)習(xí)是一個(gè)向陌生出發(fā)的過程。</p><p class="ql-block"> 14.學(xué)習(xí)，即聯(lián)結(jié)。</p><p class="ql-block"> 15.選擇能力是在選擇中學(xué)會(huì)選擇的。</p> <p class="ql-block"> 16.教得越多，學(xué)得越快。</p><p class="ql-block"> 17.無反饋不學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 18.不是學(xué)習(xí)沒有用而是學(xué)習(xí)沒有用。</p><p class="ql-block"> 19.用以致學(xué)。</p><p class="ql-block"> 20.結(jié)構(gòu)化是學(xué)習(xí)的真相。</p> <p class="ql-block"> 21.師生關(guān)系好，學(xué)習(xí)效果好。</p><p class="ql-block"> 22.泉州職業(yè)大學(xué):健康長(zhǎng)壽，身體壯實(shí)。</p><p class="ql-block"> 23.增加跨學(xué)科學(xué)習(xí)，構(gòu)建異質(zhì)學(xué)習(xí)共同體。</p><p class="ql-block"> 24.經(jīng)歷是最好的學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 25.學(xué)習(xí)首先是美好的體驗(yàn)。</p> <p class="ql-block"> 26.心路歷程是寶貴的課程。</p><p class="ql-block"> 27.越聽話，越委屈。</p><p class="ql-block"> 28.學(xué)習(xí)是高級(jí)別的信息交互活動(dòng)。場(chǎng)景所包含的時(shí)空越延展，信息越豐富，互動(dòng)越充分，教學(xué)越有成效。</p> <p class="ql-block"> 不知道:為什么教，為什么學(xué)</p><p class="ql-block"> 1. 教師對(duì)學(xué)習(xí)理論，后現(xiàn)代知識(shí)觀普遍不了解。</p><p class="ql-block"> 2 .教師對(duì)發(fā)展心理學(xué)，對(duì)學(xué)生認(rèn)知心理特征等不熟悉。</p><p class="ql-block"> 3 .幾乎沒有教育社會(huì)學(xué)的學(xué)術(shù)背景。</p><p class="ql-block"> 4 .教師的教學(xué)學(xué)術(shù)素養(yǎng)不足。</p> <p class="ql-block"> 專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元課程是人才培養(yǎng)的核心要素教師是人才培養(yǎng)的決定力量。</p> <p class="ql-block"> 1.教育生態(tài)從平面到立體 </p><p class="ql-block"> 2.教材呈現(xiàn)從紙質(zhì)到數(shù)字 </p><p class="ql-block"> 3.思維模式從一維到多維 </p><p class="ql-block"> 4.教學(xué)場(chǎng)景從傳授到互動(dòng) </p><p class="ql-block"> 5.知識(shí)體系從單一到跨界 </p><p class="ql-block"> 6.學(xué)習(xí)方式從靜態(tài)到動(dòng)態(tài) </p><p class="ql-block"> 7.教師能力從一元到多元</p><p class="ql-block"> 8.管理模式從傳統(tǒng)到智慧 </p><p class="ql-block"> 9.教育技術(shù)從單一到復(fù)合 </p><p class="ql-block"> 10.教學(xué)評(píng)價(jià)從粗放到精準(zhǔn) </p><p class="ql-block">信息技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育變革</p> <p class="ql-block">經(jīng)合組織，未來學(xué)校的四大教育圖景:學(xué)校教育、擴(kuò)展教育外包、學(xué)校成為學(xué)習(xí)中心、無邊界學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 數(shù)字化轉(zhuǎn)型，核心要義是教育范式的轉(zhuǎn)變根本任務(wù)是教育生態(tài)的重構(gòu)，核心路徑是新型能力的建設(shè)評(píng)價(jià)體系重構(gòu)，價(jià)值體系優(yōu)化。</p> <p class="ql-block"> 1.從關(guān)注個(gè)人能力到支持學(xué)校發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 2.從開展短期培訓(xùn)到提供系統(tǒng)方案。</p><p class="ql-block"> 3.從儲(chǔ)備式學(xué)習(xí)到技術(shù)學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 4.從提供離境培訓(xùn)到支持實(shí)境學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 5.從依靠經(jīng)驗(yàn)支持到依靠數(shù)據(jù)的驅(qū)動(dòng)。</p>