<p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251);"> 一看書名《我就想做班主任》，無數(shù)的懷疑過，時值今天，班主任不光是最小的官，還是裝在身上的無形炸彈，要么爆炸在孩子的安全上，要么爆炸在家長的不滿上，要么爆炸在領導的數(shù)落上、要么爆炸在繁重的班務上……隨著班主任津貼的升值，被架在燒烤架上的概率越來越大，好多老師敬而遠之，望而逃之，聞而避之，但有人卻喜歡這樣的炸彈，這樣的人并不是亡命徒，而是教育的熱愛者和執(zhí)著者，是把職業(yè)當信仰的堅守者，是把教育融入血液的生活者。這就是這本書的作者于潔老師，讀完這本書，我沒有絲毫的懷疑。17年堅持做家校聯(lián)系單，10年的教育播客記錄更新，制作印刷7本學生成長紀念冊，堅持給學生寫書信40多萬字形成《草尖上的露珠》，并完成了學校里所有的分內工作。這一切正如朱永新老師所說，教師的寫作，不以博取外在的名利為目標，也不是為了寫作而寫作，而是對教育生活的總結、歸納、剖析、反思和提升，行如流水的娓娓道來的敘事之中，有愛、有理想、有堅持。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(22, 126, 251); font-size:20px;"> 本來是一本枯燥的理論書籍，讀著會讓人潸然淚下；本來是一道陳年老菜，嚼后沁人心脾。這是不斷閱讀后積淀的芬芳，這是不時用情提煉后的溫床。正如作者所說:書讀的多了，心是安定的，書中人經歷的一切苦痛與幸福，當降臨到我自己頭上的時候，我是不慌張的，世間萬事書中早已經說透，一切榮辱得失，只在字里行間隨歲月遠走高飛！</span></p> 書海淘金 <p class="ql-block"> 教師的寫作，不以博取外在的名利為目標，也不是為了寫作而寫作，而是對教育生活的總結，歸納，剖析，反思和提升。</p><p class="ql-block"> 我喜歡這樣的文字，不因文字有多美，布局有多巧，立意有多高，而是因為這樣行如流水的娓娓道來的教育敘事中，有愛，有理想、有堅持。</p><p class="ql-block"> 我強調教育寫作，為的是改進教育生活，提升教育品質，追求教育生活的幸福。</p><p class="ql-block"> 我曾說，有資格評價老師好壞的人，不僅是學生，還有老師自己。</p><p class="ql-block"> 像泰戈爾所說的過了青春期的生命，在美麗而平靜的秋天，優(yōu)雅的成熟，幸福的收獲。</p><p class="ql-block">————朱永新《把生命的根深植在教室里》</p><p class="ql-block"> 如果一個年輕教師有幸能和一批熱愛教育又有不同教育風格的老班主任同行，少接觸負能量，多一些正能量的推進，那么成長是很迅速的。</p><p class="ql-block"> 自卑的理由各種各樣，或是身高，或是青春痘，或是一個胎記，或是成績不好，或是肥胖或者瘦弱……甚至有可能是覺得自己的眼睛長得小。</p><p class="ql-block"> 愛你所愛，行你所行，聽從你心，無問西東。</p><p class="ql-block"> 嘗試著把學校要我做的事變成自己想做的事。</p><p class="ql-block"> 當我們黔驢技窮的時候，我們還有一張王牌——一顆真誠坦蕩的心。</p><p class="ql-block"> 世界上最遙遠的距離就是我一心為了你好，可是你卻認為我要傷害你。</p><p class="ql-block"> 所有的成功，必定都來自于長期的熱愛與堅持。</p><p class="ql-block"> 熱愛與堅持，專注與快樂，日積月累，就會成為一種品牌，一種情懷。</p><p class="ql-block">理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感，但其實是可以平衡的。</p>