【新教育·新教法】靜寧三中成功舉辦靜寧縣第三大片區(qū)暨初中語文袁甲民名師工作室群文閱讀教學(xué)專題研討活動

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為了全面提高初中語文閱讀教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)書香校園，貫徹落實5月29日“平?jīng)鍪兄行W(xué)群文閱讀實驗與推廣研究項目推進會議”精神，示范引領(lǐng)提高片區(qū)語文教師群文閱讀課堂教學(xué)實操能力，第三大片區(qū)研究決定依托初中語文袁甲民名師工作室在片區(qū)范圍內(nèi)組織開展“群文閱讀教學(xué)研究”系列活動，本學(xué)期擬開展第一階段相關(guān)活動。 ? ? ? ?6月21日下午，初中語文袁甲民名師工作室主持人、靜寧三中校長袁甲民，靜寧縣教育局白琨，城關(guān)初中校長于坤，初中語文袁甲民名師工作室全體成員，靜寧三中七、八年級全體教師，片區(qū)內(nèi)十所初中的七、八年級語文教師，城關(guān)初中七、八年級語文教師共計四十余人參加了本次活動，活動很好的落實了義務(wù)教育階段統(tǒng)編語文教材倡導(dǎo)的“1+X”教學(xué)理念，實現(xiàn)了基于統(tǒng)編語文教材的課堂教學(xué)改革，立足課標(biāo)，扎根教材，借助課外閱讀資源由課內(nèi)走向課外，由單篇走向群文，由文章走向文本，群文閱讀課堂教學(xué)的常態(tài)化的目的。 課例示范? ? ? ?兩堂課分別由初中語文袁甲民名師工作室成員馬旭，程臻執(zhí)教。? ? ? ?馬旭老師的“讀懂詩歌意，讀出詩中人——曹操《觀滄?！啡涸婇喿x教學(xué)”緊扣課題展開，從“亂世之英雄與亂世之梟雄”的思辨中，激發(fā)了學(xué)生的熱情，依詩論事，在問題的引領(lǐng)下，群文閱讀的目的悄然而成。 ? ? ? ?程臻老師的一堂“最是登高能致遠(yuǎn)——古典哲理詩群文閱讀”從詩句的押韻、節(jié)奏、對仗、平仄入手，以準(zhǔn)確的選文，深入的問題，舉一反三，觸類旁通，學(xué)生享受了一堂饕餮盛課。 感想敢做? ? ? ?課后分組，趁熱“論課”，從課出發(fā)，主題為綱，正視教學(xué)實施所面臨的問題與困境，拓展延伸，群人探討，清晰地意識到群文閱讀對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的深遠(yuǎn)意義。 　　各組長引領(lǐng)定議題，小組內(nèi)集思成共識。小組共識展示給其他小組，引發(fā)了大家的激烈討論，思維的碰撞，提升了全體參與者對群文閱讀實際操作的理解，小組的共識在討論中慢慢明晰，討論接近尾聲，大家一致認(rèn)為在開展群文閱讀的教學(xué)過程中，我們需要珍視語文教育探索單篇教學(xué)的有益經(jīng)驗和實踐積累，超越單篇教學(xué)局限性，規(guī)避過去出現(xiàn)的實踐偏差。尤其要注重在學(xué)習(xí)群文閱讀的整體觀照中挖掘單篇文本的育人價值，激活群文閱讀的育人功能，張力轉(zhuǎn)化為合力，促進學(xué)生語文能力的發(fā)展。總結(jié)提升 活動接近尾聲，靜寧三中語文教研組長劉建東結(jié)合兩節(jié)課，從群文閱讀的背景與現(xiàn)狀出發(fā)，具體細(xì)致的解析了群文閱讀在課堂運用中是如何圍繞特定學(xué)習(xí)主題開展的具有情境性、實踐性、綜合性的語文教學(xué)活動。李文華主任主要分享了重慶培訓(xùn)時關(guān)于群文閱讀的培訓(xùn)心得，強調(diào)教師要有高站位和大格局，讓群文閱讀對語文教學(xué)進行“整體觀照”，以促進學(xué)生語文能力的迅速提升。教導(dǎo)主任楊敬毅從新課標(biāo)的角度講述了在統(tǒng)編版語文教材先行，修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)后出的情況下，語文教師在群文閱讀教學(xué)實踐中面臨諸多挑戰(zhàn)，提倡教師在課堂大膽嘗試，化挑戰(zhàn)為機遇，努力做群文閱讀先行者。 ? ? ? ?靜寧三中校長，初中語文袁甲民名師工作室主持人在結(jié)束時做了總結(jié)講話，講話提出語文的能力是讀出來的，用群文閱讀的方式，用語文的方式去教語文的激勵話語。鼓勵各學(xué)校，所有語文教師回去后要推廣，帶動周圍的人，讀同一主題的各種文體作品，啟迪學(xué)生的語文智慧。并結(jié)合專題研討提出了四點實操建議:主題和議題要明確；選文很精準(zhǔn)，要起到能舉一反三，觸類旁通的作用；問題設(shè)計要簡潔；要立即實踐，改變傳統(tǒng)的方式，選文結(jié)構(gòu)化，要讓有思考的讀。? ? ? ?期待改變語文單篇教學(xué)的固有模式，從現(xiàn)在開始，在閱讀中學(xué)會閱讀，走向有思考的閱讀。