<p class="ql-block">教書是義務(wù)育人是天職</p><p class="ql-block">————常寧市蓮花小學(xué)吳小華老師</p><p class="ql-block">普通人認(rèn)為學(xué)習(xí)成績(jī)特別低的學(xué)生，屬于讀書天賦不足。</p><p class="ql-block">讀書天賦不足的學(xué)生，是家長(zhǎng)時(shí)常惦記于心的一塊心病；是學(xué)校老師教學(xué)的一大難題；也是學(xué)生從此走向自悲的一大主要根源。</p><p class="ql-block">這類學(xué)生特別容易染上不良的惡習(xí)，而厭學(xué)。</p><p class="ql-block">他們對(duì)學(xué)校、對(duì)老師產(chǎn)生厭惡之情；對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)心生仇視的思想情緒。</p><p class="ql-block">每所學(xué)校，都有后進(jìn)生的存在。</p><p class="ql-block">常寧市蓮花小學(xué)，詹先坤校長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)校教師，利用去各班聽課的機(jī)會(huì)，對(duì)成績(jī)特低學(xué)生進(jìn)行了根源上的尋查與調(diào)研。</p><p class="ql-block">校長(zhǎng)查訪中發(fā)現(xiàn)，這類學(xué)生并不是讀書天賦不足。他們是聰明的；他們是渴望追求知識(shí)的；他們個(gè)個(gè)智慧是超常的！</p><p class="ql-block">但是，老師一旦要求他們遵守課堂紀(jì)律、接納課堂知識(shí)，卻又比登天還難！</p><p class="ql-block">要讓低分成績(jī)的學(xué)生，后來者居上。不能讓天真無邪的孩子，在選擇上出現(xiàn)錯(cuò)誤，奠定了吳小華老師教學(xué)育才的又一個(gè)奮斗目標(biāo)。</p><p class="ql-block">吳小華老師，是常寧市蓮花小學(xué)六年級(jí)二班班主任，在學(xué)生心目中亦師亦父。</p><p class="ql-block">許多后進(jìn)生，經(jīng)過他的正確引領(lǐng)，走出了自我閉塞的思維圈。</p><p class="ql-block">他力排萬難，在短短的一個(gè)學(xué)期之內(nèi)，耐心教誨六位學(xué)生走出逆反困境，學(xué)習(xí)成績(jī)直奔同年級(jí)的前列，躋身于同年級(jí)學(xué)生中的佼佼者。</p><p class="ql-block">2022年9月學(xué)校開學(xué)，李x華同學(xué)，從外地轉(zhuǎn)入他帶學(xué)的班里。開學(xué)摸底考試，這位學(xué)生各科成績(jī)：語文6分，數(shù)學(xué)2分，英語13分。</p><p class="ql-block">吳老師經(jīng)過了解，李x華同學(xué)以前在外地就讀時(shí)，不僅有厭學(xué)之沉疴，還有逃課逃學(xué)之頑疾。</p><p class="ql-block">獲悉李x華同學(xué)個(gè)人學(xué)習(xí)信息之后。吳小華老師對(duì)他沒有鄙視、沒中傷、沒有冷嘲熱諷。</p><p class="ql-block">而是用愛心去熏陶；用不辭勞苦的加法式演練去感化；用不厭其煩的耐心去逐一解答難點(diǎn)；引導(dǎo)其奮發(fā)向進(jìn)。</p><p class="ql-block">終于，一份耕耘，迎來一份收獲。</p><p class="ql-block">本學(xué)期期未考試：語文91分、數(shù)學(xué)96分、英語81分。</p><p class="ql-block">李x華同學(xué)在一個(gè)學(xué)期之內(nèi)，學(xué)習(xí)精神上出現(xiàn)了質(zhì)的轉(zhuǎn)換；學(xué)習(xí)成績(jī)上實(shí)現(xiàn)了量的飛躍；學(xué)習(xí)態(tài)度上實(shí)現(xiàn)了駛向前行正軌的跨越。</p><p class="ql-block">吳老師所帶學(xué)的班里，有玩皮搗蛋的、各種理由厭學(xué)的、打架斗毆的、假話連篇的等等類型的學(xué)生，“群英薈萃”一應(yīng)俱全。有些學(xué)生連他們自己的家人、父母都感到他們是“無可救藥”，準(zhǔn)備放棄不管了。</p><p class="ql-block">“這個(gè)孩子遲早會(huì)去坐牢的，由他去”。吳老師跟愛挑釁打架的學(xué)生的父親交流互動(dòng)時(shí)，那位父親眼中飽含淚水，丟下這一句無奈而又絕望的感嘆之言！……。</p><p class="ql-block">面臨家長(zhǎng)對(duì)自己孩子冰涼致極的心聲，吳老師卻沒有放棄。他每節(jié)課課間休息期間在孩子的課桌旁批改作業(yè)、辦公。每天放學(xué)后，自己開車送孩子回家……。</p><p class="ql-block">吳老師良苦的教誨，深烙于孩子的心靈。</p><p class="ql-block">于是，孩子痛下決心。終于截?cái)嗔俗约籂?zhēng)強(qiáng)好斗的根源———注銷所有網(wǎng)絡(luò)游戲帳號(hào)。一心專注學(xué)習(xí)。孩子從“無可救藥”到大徹大悟的轉(zhuǎn)變。吳老師是用汗水、毅力澆灌出來的。</p><p class="ql-block">吳老師根據(jù)每一位學(xué)生的自身?xiàng)l件，量身打造一套特定教學(xué)方案。使無力者有力，勵(lì)志者前行。</p><p class="ql-block">在吳老師的心目中：“我教過的學(xué)生，要有利于國(guó)家、有利于社會(huì)、有利于民族。絕不能成為國(guó)家、社會(huì)以及家庭的負(fù)擔(dān)”。</p><p class="ql-block">2023年6月上旬，吳老師在為后進(jìn)生代言的會(huì)上，沒有華麗的代言詞；沒有動(dòng)聽的豪言壯語；沒有名流般的簇?fù)怼?lt;/p><p class="ql-block">只有后進(jìn)學(xué)生燦爛的笑臉；只有同行業(yè)老師熱烈的掌聲和學(xué)生家長(zhǎng)饋贈(zèng)的鮮花；只有勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、上進(jìn)的教學(xué)育才經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block">吳老師，無愧于本職；無愧于社會(huì)；無愧于人們對(duì)老師的殷切期望。</p><p class="ql-block">教書育人，在吳老師心中扎根。督促學(xué)生成就自己遠(yuǎn)方的夢(mèng)想，是吳老師的信仰。</p><p class="ql-block">在教學(xué)的旅途中他堅(jiān)信：路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。</p>