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全全同學(xué)的詩(shī)～《春》

竹素小榭

<p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一個(gè)偶然，我聽(tīng)了一位老師在網(wǎng)絡(luò)上講的家庭文史課，感覺(jué)不錯(cuò)，屬于那種比較有感染力的課堂。接下來(lái)的幾個(gè)清晨，我又連續(xù)聽(tīng)了幾次，然后決定購(gòu)買這個(gè)課程，和全全同學(xué)一起聽(tīng)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">課程是以時(shí)間為序展開(kāi)的，開(kāi)篇第一課是《山海經(jīng)》，然后，是《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、《左傳》……并且在持續(xù)更新中。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">《詩(shī)經(jīng)》，是第二課的內(nèi)容。重點(diǎn)講了《關(guān)雎》。課后，老師布置了一個(gè)作業(yè)，以《春天》為題寫一首詩(shī)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">這便是全全同學(xué)的詩(shī)《春》，是她的處女作。我是第一位讀者。讀到這首詩(shī)后，她跟我談起了寫這首詩(shī)的過(guò)程。如果用一句話來(lái)形容，我想，借用“苦瓜和尚”石濤的一句話倒是很合適——搜盡奇峰打草稿。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">創(chuàng)作的過(guò)程是愉悅的，也是付出心血的。但我清楚的看到，在這個(gè)過(guò)程中，全全同學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備發(fā)揮了很大的作用，還有一些拓展，她記不清楚了就主動(dòng)再去查閱資料。甚至，為了一些意境的表達(dá)，她找來(lái)了一些圖片去感受，有網(wǎng)上尋來(lái)的圖片，也有她人生中的旅行。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">比如，寫到“前上青山”的山中之景時(shí)，她會(huì)聯(lián)想起幾年前，我們?cè)谝伺d竹林山中的情景。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“潺潺溪澗伴鳥(niǎo)囀”，是竹林中溪水潺潺、鳥(niǎo)兒歌唱的印象再現(xiàn)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“蒙蒙細(xì)雨落青石”的詩(shī)句，會(huì)有竹海中的青石小路的映像。 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">“我之愛(ài)，無(wú)法言語(yǔ)”，寫出了她對(duì)大自然的熱愛(ài)。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">　　</p><p class="ql-block"> 從時(shí)間上看，“己亥之夏”，大約四年前了，那是她一二年級(jí)之間的暑假，而今，再過(guò)四天，她就告別小學(xué)的時(shí)光了。在小朋友的大腦中，藏著無(wú)數(shù)個(gè)記憶，有的記憶靜靜地躺在那里，有的記憶會(huì)在某個(gè)時(shí)刻被某件事情調(diào)動(dòng)起來(lái)。正如今天全全同學(xué)筆下的這篇《春》，是被《詩(shī)經(jīng)》調(diào)動(dòng)起來(lái)而生發(fā)的美好旋律。她可能還很稚嫩，可能還有很多不合適，但她有些一種生命力，跳躍在筆尖，讓我一同感受了自然的美好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>