<p class="ql-block">夏條綠已密，朱萼綴明鮮。</p><p class="ql-block">6月20至21日，金河希望小學(xué)舉行了精彩的課堂教學(xué)“校級冠軍”大比武活動。本次比賽是在全體教師課堂教學(xué)大比武的基礎(chǔ)上，有各級段各學(xué)科選出“級段學(xué)科冠軍”，教導(dǎo)處據(jù)學(xué)校大比武方案，制定了此次“校級冠軍”課堂大比武活動安排。</p> 精心準(zhǔn)備 <p class="ql-block">學(xué)校通過“校級冠軍”大比武，以比促學(xué)，進(jìn)一步更新教師教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)水平；以比促改，進(jìn)一步提高教師實施新課程水平，推進(jìn)課堂教學(xué)改革；以比促研，推動研磨課常態(tài)化開展，提升教研深度和廣度；以比擇優(yōu)，培養(yǎng)一大批學(xué)科優(yōu)秀教師，評出校級學(xué)科冠軍，示范引領(lǐng)全校教師有效課堂教學(xué)。</p><p class="ql-block">參賽教師們精心準(zhǔn)備，比賽現(xiàn)場，各顯神通，充分展現(xiàn)了他們的教學(xué)才華和創(chuàng)新能力，好課連連，精彩紛呈。</p> 語文學(xué)科 <p class="ql-block">六年級呂雪萍、復(fù)習(xí)課《閱讀專項訓(xùn)練》</p><p class="ql-block">呂老師的課堂扎實、充實、豐實、平實和真實！真正喚醒和激發(fā)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識，學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的激活，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞！通過呂老師的復(fù)習(xí)、點(diǎn)評、鼓勵，使每一個學(xué)生都能充滿信心的不懈地嘗試和持久地努力。</p> <p class="ql-block">五年級周紅平 、 復(fù)習(xí)課《第四單元綜合復(fù)習(xí)》</p><p class="ql-block">本節(jié)課周老師如穿珍珠的線，通過“字詞通關(guān)”、“佳句賞析”、“課文回顧”“閱讀鞏固”四環(huán)節(jié)，將本單元的內(nèi)容有機(jī)貫穿起來，老師注重梳理、溝通知識，通過引導(dǎo)、點(diǎn)撥學(xué)生，使學(xué)生的口手眼耳腦得到了全面展示，課堂氣氛高潮迭起。</p> <p class="ql-block">四年級薛姍姍、復(fù)習(xí)課 《第五單元綜合復(fù)習(xí)》</p><p class="ql-block">本節(jié)課從“字詞句”、“課文主要內(nèi)容”、“游記特點(diǎn)”三大方面進(jìn)行了復(fù)習(xí)。通過這種歸類復(fù)習(xí)，使學(xué)生把知識化零為整，連貫系統(tǒng)；同時為使學(xué)生善學(xué)樂記，薛老師就讓同學(xué)們手腦并用，互動巧記，課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生參與率極高。本節(jié)課環(huán)節(jié)設(shè)定科學(xué)合理，課堂既有深度又有廣度，學(xué)生既享受了樂趣又收獲了知識。</p> <p class="ql-block">三年級袁首印、復(fù)習(xí)課《“修改病句”板塊復(fù)習(xí)》</p><p class="ql-block">本節(jié)課目標(biāo)明確，思路清晰。袁老師從病句的類型、修改方法及常用修改符號的回憶入手，接著練習(xí)修改、總結(jié)方法，最后鼓勵學(xué)生把學(xué)到的知識，運(yùn)用到自己平時的習(xí)作中去。課堂設(shè)計循序漸進(jìn)，符合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生通過主動參與、合作探究，達(dá)到了對學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入把握。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">二年級溫書哲、復(fù)習(xí)課《古詩分類復(fù)習(xí)》</p><p class="ql-block">古詩是中華民族燦爛文化的藝術(shù)瑰寶，詩章簡短，意境深遠(yuǎn)。課堂采用講、練、說結(jié)合的方式，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，并且培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，課堂展示的形式多。充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,教師起示范引領(lǐng)作用，從而打造了有效課堂。</p> <p class="ql-block">一年級陳建婷、復(fù)習(xí)課《第八單元綜合復(fù)習(xí)》</p><p class="ql-block"> 課堂收放自如，學(xué)生主動參與。針對重難點(diǎn)易錯處，老師針對性的講解，學(xué)生有目的的練習(xí)。學(xué)生在扎實的、平實的課堂中收獲了真本事。</p> 數(shù)學(xué)學(xué)科 <p class="ql-block">楊雪珍老師主講內(nèi)容是六年級《找規(guī)律解決實際問題》?？v觀全課，楊老師能細(xì)研教材，結(jié)合實際，靈活組織教材。通過生活中的“握手問題”、“點(diǎn)數(shù)與線段”、“圖形與排列”三個知識的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生探求給定事物的規(guī)律以及變化趨勢，鼓勵學(xué)生探索數(shù)字之間，圖形之間以及現(xiàn)實生活中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)規(guī)律，突破了學(xué)生思維，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使課堂充滿活力。</p> <p class="ql-block">王愛麗老師主講的是五年級下冊復(fù)習(xí)課《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》。王老師從看圖寫分?jǐn)?shù)導(dǎo)入新課，讓學(xué)生提出與本單元有關(guān)的問題，帶著問題對本單元知識進(jìn)行回顧。王老師對本單元的主要內(nèi)容進(jìn)行了歸類整理，形成了網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，對照網(wǎng)絡(luò)圖，讓學(xué)生明白了自己的不足，然后進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。最后，通過變式訓(xùn)練，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的知識得到了提升?？傮w來說本節(jié)課做到了重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，不同層次的學(xué)生都得到了應(yīng)有的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">周賀老師參賽的四年級復(fù)習(xí)《三角形》一課。抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從學(xué)生已有的知識出發(fā)引入課題，簡潔、明了。同時也讓學(xué)生再次感知到三角形中有角、有邊、有頂點(diǎn)，巧妙地為復(fù)習(xí)本單元作好了鋪墊。教師在這節(jié)課中真正是充當(dāng)了一個引導(dǎo)者，以學(xué)生為主體。在復(fù)習(xí)三角形的特性時，周老師引導(dǎo)學(xué)生通過生活中常見的自行車、空調(diào)外機(jī)的三角架等，讓學(xué)生感受三角形的穩(wěn)定性。 整節(jié)課，無論是從教師的復(fù)習(xí)設(shè)計，還是從學(xué)生的復(fù)習(xí)方式來看，都是一節(jié)比較有價值的課。周老師這節(jié)課與傳統(tǒng)的概念復(fù)習(xí)相比有很大的改進(jìn)，整節(jié)課圍繞著探究、驗證、鞏固內(nèi)化的復(fù)習(xí)方法來進(jìn)行，讓學(xué)生在動手操作中主動探究，解決相關(guān)問題，充分體現(xiàn)了“學(xué)本課堂”的理念。</p> <p class="ql-block">李四清老師參賽的三年級數(shù)學(xué)下冊復(fù)習(xí)《年月日》這節(jié)課。李老師能結(jié)合學(xué)生的生活和知識經(jīng)驗，有效地運(yùn)用于課堂中。保證了學(xué)生的主體地位和教學(xué)目標(biāo)的有效落實，重點(diǎn)突出。通過交流、練習(xí)等形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)過渡自然，教學(xué)中善于鼓勵，真誠關(guān)注學(xué)生自信心的樹立。能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，復(fù)習(xí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。并能站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生的個體差異，營造了一種寬松、平等的課堂氣氛，讓學(xué)生以自己的方式方法去解決問題，充分讓學(xué)生表達(dá)，讓學(xué)生體驗到成就感。對難點(diǎn)部分，能夠采用不同類型的教學(xué)方法，拳頭記憶法（凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外），或歌訣記憶法（一三五七八十臘，三十一日永不差），增強(qiáng)學(xué)生的記憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。</p> <p class="ql-block">林芳老師參賽的二年級數(shù)學(xué)下冊《克與千克》一課。以“請你跟我這樣做”的小游戲引入正課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打開了學(xué)生智慧的大門，打破了復(fù)習(xí)課的沉悶和無趣，充分調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性，課堂氣氛活躍，整堂課老師以飽滿的激情，從“出示復(fù)習(xí)導(dǎo)綱一一學(xué)生自學(xué)一一小組交流一一分享展示一一知識梳理一一強(qiáng)化訓(xùn)練”幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生們鞏固了知識、突破了重難點(diǎn)、提升了能力，課堂效果確實不錯，值得學(xué)習(xí)！</p> <p class="ql-block">洪學(xué)文老師參賽的一年級數(shù)學(xué)下冊《100以內(nèi)數(shù)的加法和減法》一課。教師語言規(guī)范、教態(tài)自然、基本功扎實。教學(xué)目標(biāo)具體、明確、重難點(diǎn)突出。教學(xué)過程過渡自然、環(huán)環(huán)相扣，敢于放手讓學(xué)生自主合作、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生參與率高，自主探究的能力強(qiáng)，課堂不流于形式，實用價值高！</p> 英語學(xué)科 <p class="ql-block">范偉老師參賽的六年級英語下冊第十單元復(fù)習(xí)課。整個課堂環(huán)節(jié)干練有序，緊湊有力，目標(biāo)導(dǎo)向明確，重難點(diǎn)突出，師生互動愉悅和拍，目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂得以充分體現(xiàn)，亮點(diǎn)有三：</p><p class="ql-block">1、及重視單詞句型重點(diǎn)語法知識的講解，又注意變式訓(xùn)練，尤其是單詞的不同形式填空及連詞成句這兩個難點(diǎn)，深入挖掘，大膽突破，講解細(xì)致，充分體現(xiàn)其在語法知識方面的厚實功底。</p><p class="ql-block">2、重視學(xué)生讀的能力，通過師生領(lǐng)讀、小組接讀、男女生互讀各種形式，不僅調(diào)動了大家的課堂熱情，還矯正了發(fā)音不準(zhǔn)問題，最大程度地培養(yǎng)了學(xué)生的語感。</p><p class="ql-block">3、教師教態(tài)自然大方，言語清晰，富有啟發(fā)性，敢于大膽釋疑，讓所有學(xué)生去發(fā)表不同的意見，教師再歸納總結(jié)，讓不同層次的學(xué)生都能自覺主動融入到課堂上去。</p> <p class="ql-block">魏麗諾老師參賽的五年級英語下冊《lesson11 when do you usually get up》。導(dǎo)入設(shè)計引起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對單詞和句子的興趣。在課堂上，整堂課程呈現(xiàn)了一個導(dǎo)學(xué)練展評的過程。目標(biāo)突出，如when do you ……與do you always…開頭的疑問句，反復(fù)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，總結(jié)并練習(xí)。</p><p class="ql-block">在教學(xué)過程中，值得肯定的是魏老師，一直在用英語與學(xué)生交流。學(xué)生對于口語交際能更深入交流，創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境更利于學(xué)生學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block">王曉老師參賽的四年級英語下冊《Lesson11 What are you doing 》一課。老師引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式很多，有教師與全班學(xué)生一起的學(xué)習(xí)（復(fù)習(xí)本課單詞和短語的學(xué)習(xí)）教師與單個學(xué)生的對話交流（What are you doing ?……句型的理解與操練）、單個學(xué)生與單個學(xué)生的對話（What are you doing ?句型的操練）、大組與大組間一問一答練習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)及自主學(xué)習(xí)（捕捉場景對話練習(xí)）。多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生對單詞、詞匯、句型學(xué)習(xí)由感知、理解到有意義的聽、說、練再到綜合運(yùn)用，效果非常好！</p> <p class="ql-block">劉泉老師參賽的三年級英語下冊《Lesson 9 I have a kite.》一課。良好的開頭對一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課劉泉老師執(zhí)教的“I have a kite.”一開始就通過PPT單詞闖關(guān)游戲活動導(dǎo)入課堂，使學(xué)生在最短的時間里迅速被激活，既有童趣，又輕松愉悅的鞏固了單詞。課堂中教師帶著童心，心里裝著學(xué)生，裝著教材走進(jìn)了課堂，整節(jié)課到處閃現(xiàn)思維的靈動，學(xué)生積極參與，知識和技能在本節(jié)課都得到良好的發(fā)展。</p> <p class="ql-block">百花爭艷，燦爛芬芳！燦爛了金小的夏天校園！</p><p class="ql-block">“成功的花，人們只驚慕她現(xiàn)時的明艷！然而當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨?！贝蟊任淅蠋焸儼讼蛇^海，各顯神通，他們在課下苦練本領(lǐng)，認(rèn)真研磨，在講課過程中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，使課堂精彩紛呈，做到了寓教于樂，寓學(xué)于樂，打造有效課堂，讓明艷的花在課堂綻放，老師們也因精彩的課堂而成為金小夏季最明艷的花朵！</p> <p class="ql-block">激烈的賽場賽出了優(yōu)勝者！</p> 展望總結(jié) <p class="ql-block">正如大教育家孔子所說：“學(xué)而不厭，誨人不倦?！苯鸷酉ＭW(xué)的教師們，用智慧和汗水，為學(xué)生們奉獻(xiàn)了最好的課堂，學(xué)生們一定能夠茁壯成長，成為未來的棟梁之材。</p> <p class="ql-block">“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸?！苯窈螅鸷酉ＭW(xué)將繼續(xù)通過大比武活動，抓評價、抓教師、抓課堂，打造課堂教學(xué)改革的“星光大道”，讓每一名教師都走上“星光大道”，都能在“星光大道”上“星光燦爛”，讓“大比武”在更高層次上發(fā)揮更大作用，為淅川教育盛世貢獻(xiàn)金小的力量！</p>