心理健康講堂第六十五期——如何幫助學(xué)生建立角色意識

叢臺區(qū)連城小學(xué)

課程簡介 　　“我是誰?”這個問題看似簡單，其實(shí)要回答好并不容易。社會生活中，我們每個人在不同場合下的社會角色是不同的，不同的角色有不同的社會要求和責(zé)任。在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生知道“我是誰”，更重要的是要讓他們知道在家里、在社會中、在不同場所知道“我是誰”，該怎樣做?這就要求學(xué)生有強(qiáng)烈的角色意識，但學(xué)生的角色意識不是天生的，而是后天培養(yǎng)的，所以，為了使學(xué)生健康地成長，能扮演好人生中的各種角色，我們家長應(yīng)時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的角色意識。 講師介紹 　　趙琳，叢臺區(qū)程瑞清心理指導(dǎo)中心成員，連城小學(xué)教師，中國科學(xué)院心理咨詢師，家庭教育指導(dǎo)師。 前言 　　家長怎樣引導(dǎo)孩子建立角色意識？這個問題非常的好，“角色”其實(shí)每個人都有，從出生起就有，一生中會經(jīng)歷四個角色：家庭角色、學(xué)生角色、職場角色、社會角色。那么如何去引導(dǎo)孩子建立角色意識呢？ 01 孩子的角色建立 不論是建立學(xué)生角色，還是建立其它角色，我們都可先從家庭教養(yǎng)行為上入手，在家庭教養(yǎng)行為上其最重要的本質(zhì)、核心工作，就是協(xié)助孩子，建立女兒、兒子角色規(guī)范，在家庭角色中的行為，這里有一個東西叫做“律”。02 角色行為規(guī)范 當(dāng)一個兒子、女兒要做什么？當(dāng)我是一個學(xué)生要做什么？可以做、不能做什么？其實(shí)都在“律”當(dāng)中，也就是角色行為規(guī)范，就是相對角色對角色的行為期待。（我是女兒、兒子角色，我相對角色就是我的父母，我的父母對我的行為期待就是相對角色行為期待）。03 從“他律”到“自律” 孩子從“他律”里面懂得了律，然后把“他律”的這個律，變成自己相對角色里面的行為準(zhǔn)則。用行為準(zhǔn)則來規(guī)范自己的行為。所以，一個人用角色行為規(guī)范來管理自己，這叫“自律”。而從“他律”到“自律”的經(jīng)過就是經(jīng)過角色行為規(guī)范的轉(zhuǎn)變。04 舉例 “聽媽媽的話，趕快把水喝了，你待會好要朗讀，會口渴，為了你讀書的時候，不因口渴中斷了，所以，要把水先喝了”。 “可是我現(xiàn)在不渴”。 “不渴也要來，先喝，因?yàn)橐粫阕x書口渴了，讀書過程就又亂掉了，所以為了讓你讀書這一個小時讀好，你應(yīng)該要先喝這口水?！?lt;/p> 這就是在建立規(guī)則與自律：每次要讀書之前先喝水，而且媽媽會幫你把水放到你的旁邊來，媽不在，你要先倒好水放好，放在旁邊，隨時可以喝到，而不是等到渴了的時候，才到廚房、去看飲水機(jī)才開始燒開水，再回來，然后進(jìn)出的時候看到家人看電視，你又湊過去看一眼，然后冰箱打開順便拿個東西吃.........回來到書房已經(jīng)四五分鐘已經(jīng)過去了，接下來讀書又讀不下去了。 家長可以怎么做 01 教會孩子兩個“律” 我們父母可以把每一件事情的“自律”講清楚給他聽。不但要講清楚給他聽，而且父母要教的是兩個“律”（他律，自律，他律中找自律，然后讓他律和自己結(jié)合成為自律）。02 先“令”后“律” 當(dāng)我們孩子低年級或者更小的時候，聽不懂“律”的時候，要先給“令”。所以“令”在先，“律”在后，這就是先令后律，才是最正確的做法。03 總結(jié) 在家庭教養(yǎng)這個階段，父母親所能給予，對于孩子生命中的角色建構(gòu)的發(fā)展歷程，扮演著最啟蒙、最核心的第一次角色建構(gòu)跟發(fā)展，而在角色建構(gòu)發(fā)展的練習(xí)中，就是經(jīng)由相對角色行為期待的他律，形成自我角色行為規(guī)范的自律。