<p class="ql-block">2023年6月17日，初中全體語文教師，在啟智樓一層辦公室，一起聆聽項目化學習。</p><p class="ql-block">任鮮花老師主要發(fā)言，給我們分享了這次外出學習的體會感受......下面是她學習到的主要內容：</p><p class="ql-block">一、新課標的相關要求及其落實途徑：</p><p class="ql-block">1．正確對待發(fā)展中都會遇到的問題：</p><p class="ql-block">起步階段的各種質疑：時間不夠，知識點難落實，擔心考試成績等。投入多，效果差。實施環(huán)節(jié)問題百出，課堂改變引發(fā)對作業(yè)、考試等的挑戰(zhàn)。</p><p class="ql-block">2．新課標有關學業(yè)質量的要求</p><p class="ql-block">能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出方案，進行設計，做出選擇，做出預判，參與活動，制作作品。能夠形成方法，態(tài)度，意識，興趣。能夠梳理結果，呈現(xiàn)成果，交流，分享。</p><p class="ql-block">3.新課標有關育人目標的要：素養(yǎng)思想</p><p class="ql-block">基于知識、技能的思想，方法；基于思想、方法的功能，意義；基于思想、方法、功能、意義的情感、意志。</p><p class="ql-block">4．新課標理念與要求的實施模型</p><p class="ql-block">任務驅動：將學習內容轉化為一個需要學生完成的任務；真實做事：做真實、完整的事；真實、完整地做事；成果分享：追求學習結果的產品化，共享化，應用化；反思評價：自我反思和他人評價；始于做而終于學。</p><p class="ql-block">5．新型學習方式的廣義稱謂：項目學習</p><p class="ql-block">體現(xiàn)主題學習、深度學習的內容含量特點；體現(xiàn)研究性學習的課題探究特點；體現(xiàn)大單元教學、 STEM 教育任務驅動、成果驅動特點；體現(xiàn)情境化教學的真實性特點。</p><p class="ql-block">6．項目學習近年發(fā)展情況</p><p class="ql-block">大單元教學熱推進著項目學習的發(fā)展，上海、浙江、山西等地的行政、教研推進，北師大中國教育創(chuàng)新研究院課題：指向核心素養(yǎng)的項目學習整體推進</p><p class="ql-block">二、項目學習深化階段需要關注的幾個問題</p><p class="ql-block">1．正確對待發(fā)展中都會遇到的問題</p><p class="ql-block">起步階段的各種質疑：時間不夠，知識點難落實，擔心考試成績等；投入多，效果差。實施環(huán)節(jié)問題百出；課堂改變引發(fā)對作業(yè)、考試等的挑戰(zhàn)</p><p class="ql-block">2．依據課標，用好教材</p><p class="ql-block">項目學習的理念完全符合新課標的要求</p><p class="ql-block">-﹣大任務、大觀念，學科實踐，結構化</p><p class="ql-block">-﹣素養(yǎng)：既能且愿的勝任力，做事中形成的思維與行為方式</p><p class="ql-block">3．堅定不移地推進學科實踐活動</p><p class="ql-block">項目學習的意義與生命力：學習方式的變革</p><p class="ql-block">一一主動、自主、持續(xù)的體驗，探究，實踐</p><p class="ql-block">新課標的重要指向：學科實踐</p><p class="ql-block">--觀察，考察，實驗，調研，設計，測量，策劃，制作審美活動，學科閱讀，文獻查尋與整理，應用性寫作文學、藝術創(chuàng)作，努力保證項目設計、實施過程中的實踐含量</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">藺燁老師最后總結，希望這種新的學習模式能在我校落地生根</p>