<p class="ql-block">? ? ? ?課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，是學(xué)生成長(zhǎng)、教師發(fā)展的主平臺(tái)。為促進(jìn)課改示范校骔嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)教師深入落實(shí)課改理念，正確把握課改教學(xué)方向，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，展示課堂改革的成果。2023年6月15日，在骔嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)舉行了小學(xué)語(yǔ)文課改觀摩課活動(dòng)，本工作室課改團(tuán)隊(duì)、貴州省小學(xué)趙慶優(yōu)名校長(zhǎng)工作室部分教師或校長(zhǎng)及本校所有語(yǔ)文教師參加了此次活動(dòng)。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 瞧，正是綠意盎然的夏天，骔嶺雨絲綿綿，卻依然抵擋不住一群熱愛教育者的熱情。他們?cè)缭绲負(fù)纹鹩陚?，踩著地上的雨花，在歡笑聲中走進(jìn)骔嶺鎮(zhèn)中心小學(xué)的多媒體教室，很快進(jìn)入聽課的環(huán)節(jié)。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 上午一共展示了四節(jié)部編版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第七單元課堂教學(xué)，上課老師盡情的演繹課堂，聽課老師盡心的欣賞課堂。讓我們一起去回顧老師們的精彩課堂吧！?</p> <p class="ql-block">? ? ? ?? 一、扎實(shí)開展，有效引領(lǐng)</p><p class="ql-block"> ?第一節(jié)是王慧老師執(zhí)教課例《小猴子下山》。王慧老師用心設(shè)計(jì)教學(xué)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，對(duì)教材的把握也很到位。王老師設(shè)計(jì)了導(dǎo)學(xué)單，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，以活動(dòng)為載體，完成教學(xué)任務(wù)。特別是利用板貼梳理課文內(nèi)容，讓學(xué)生直觀易懂，問題的設(shè)置也很巧妙，讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中明白了學(xué)習(xí)或做事不能三心二意的道理。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 第二節(jié)是彭景老師執(zhí)教課例《口語(yǔ)交際：一起做游戲》。彭老師對(duì)口語(yǔ)交際課有精準(zhǔn)的把握，她用情境作為驅(qū)動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生說話的欲望，巧妙地把交際方法滲透到情景中，讓學(xué)生在交際中玩，在玩中交際，在玩中學(xué)會(huì)條理表達(dá)，養(yǎng)成樂于交往的意識(shí)和友善待人的習(xí)慣。學(xué)生積極、快樂地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，真正上出了口語(yǔ)交際課的味道，彭老師的這一堂課是一堂真正有活力、有生命力的課。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?第三節(jié)是陳群老師執(zhí)教課例《一分鐘》。陳老師的課是一堂充滿濃濃的語(yǔ)文味的課。課堂上以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，充分體現(xiàn)凸顯了學(xué)生的主體地位，引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生學(xué)有所得，有所成長(zhǎng)，可謂一課一得。另外，陳老師還使用了導(dǎo)學(xué)單，讓學(xué)生明確自己要學(xué)什么，并引導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)，?</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 第四節(jié)是謝江老師執(zhí)教課例《文具的家》。謝老師的課是一節(jié)能打動(dòng)語(yǔ)文老師心靈的課，相信這節(jié)課也能觸動(dòng)了學(xué)生的心靈。課堂中沒有花樣，只緊扣一個(gè)“讀”字，將課文讀熟、讀透、讀出感情，同時(shí)，也讀出了味道。謝老師做到了語(yǔ)文素養(yǎng)的落實(shí)就在一個(gè)“讀”字。</p><p class="ql-block">? ? ? ? 四節(jié)課猶如四道不同味道的菜肴，讓聽課老師回味久久。?</p> <p class="ql-block">? ? ? ?二、凝聚智慧，研討共進(jìn)</p><p class="ql-block">? ? ? ? 教研的精髓在于研，研的精髓在于評(píng)。課例展示后是評(píng)課議課環(huán)節(jié)，首先是上課的四位老師進(jìn)行了說課，闡述自己的設(shè)計(jì)理念，反思自己的不足，表達(dá)成長(zhǎng)的決心。接著再進(jìn)行分組討論，每個(gè)小組圍繞重難點(diǎn)突破，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，包括問題和任務(wù)的設(shè)計(jì)，課堂效果等方面進(jìn)行了討論交流，在此過程中，老師們認(rèn)真探討教學(xué)中的種種困惑，并在濃郁的探討氛圍中，產(chǎn)生新的火花。然后每個(gè)小組推薦一名優(yōu)秀的教師代表進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的教師是宋俊香老師、吳亞琴老師和王麗莎老師。她們根據(jù)小組討論交流得出的結(jié)論，對(duì)上課教師進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，對(duì)優(yōu)點(diǎn)給予肯定，對(duì)可以改進(jìn)的地方提出了真誠(chéng)的建議，對(duì)上課老師的成長(zhǎng)有很大的幫助。最后由名師鄧娟老師對(duì)四節(jié)課作總的點(diǎn)評(píng)。鄧?yán)蠋煹狞c(diǎn)評(píng)非常細(xì)致，細(xì)致到對(duì)上課教師的每一個(gè)引導(dǎo)環(huán)節(jié)都做了指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)。鄧?yán)蠋煹狞c(diǎn)評(píng)很專業(yè)，同一課型，同一課型不同的課時(shí)都有不同的評(píng)價(jià)方式，讓上課教師知道自己哪里做得好，好在什么地方，哪里需要改進(jìn)，怎么改進(jìn)。對(duì)上課教師的成長(zhǎng)指名了方向，這可謂真評(píng)課，評(píng)真課，教師真成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?? 聽別人的課開自己的花。聽優(yōu)秀的老師上課是一種享受，聽優(yōu)秀的老師評(píng)課是一種幸福。通過聽課、評(píng)課，我們?cè)俳Y(jié)合自己的課堂實(shí)踐，進(jìn)行認(rèn)真反思和總結(jié)，竭力讓自己有所成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?三、專家引領(lǐng)，快速成長(zhǎng)</p><p class="ql-block">? ? ? ? 你是什么人不重要，重要的是你和什么人在一起。一個(gè)想進(jìn)步的老師如果得到專家指導(dǎo)，就會(huì)快速成長(zhǎng)。小學(xué)語(yǔ)文課改工作室主持人朱枝群校長(zhǎng)為大家作了《低年級(jí)單元教材解讀與教學(xué)建議》--找明顯信息，學(xué)邏輯推理的專題講座。朱校長(zhǎng)首先針對(duì)活動(dòng)中反映出來存在的問題作指導(dǎo)，例如教學(xué)設(shè)計(jì)要做到“六個(gè)一”：用一條主線貫穿課堂；突出一個(gè)重點(diǎn)突破一個(gè)難點(diǎn)；字斟句酌每一句過渡語(yǔ)；細(xì)細(xì)打磨每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)；體現(xiàn)教學(xué)評(píng)一體化；有一個(gè)課堂高潮。另外每一個(gè)環(huán)節(jié)都要有設(shè)計(jì)意圖。朱校長(zhǎng)還對(duì)工作室近期工作室任務(wù)作安排。然后再?gòu)摹暗湍昙?jí)教材編排特點(diǎn)”“單元整體教材分析”“實(shí)施單元教學(xué)建議”等方面做了詳細(xì)的剖析。其中，針對(duì)一年級(jí)下冊(cè)第七單元的“單元實(shí)施教學(xué)建議”要求要以課標(biāo)引領(lǐng)，以教材為本，以素養(yǎng)為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)實(shí)施，為老師們今后的教學(xué)指名了方向。這是多么接地氣的專題講座，指導(dǎo)性和可操作性都極強(qiáng)，讓老師們茅塞頓開，正可謂“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?? 《課標(biāo)》是一本永遠(yuǎn)百讀不厭的書。趙訓(xùn)華老師給老師們作了《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022版）的詳細(xì)解讀。趙老師從“修訂的背景”“修訂意義”“修訂主要思路”“修訂主要變化”“修訂的八大亮點(diǎn)”等方面對(duì)課標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)的解讀，老師們對(duì)課標(biāo)內(nèi)容又有了更深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后教學(xué)實(shí)施又有了更明確的方向。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?? 四、教研教改，有始有終</p><p class="ql-block">? ? ? ? ?活動(dòng)開展到這里，即將接近了尾聲，聽，貴州省小學(xué)名校長(zhǎng)工作室主持人趙慶優(yōu)對(duì)本次活動(dòng)作了深情的總結(jié)。趙校長(zhǎng)首先感謝朱枝群校長(zhǎng)帶領(lǐng)課改團(tuán)隊(duì)到本校傳經(jīng)送寶，感謝為本次活動(dòng)精心準(zhǔn)備的每一位老師，感謝朱校的精誠(chéng)合作，為本校教師成長(zhǎng)搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，希望以后多開展這樣的活動(dòng)。趙校長(zhǎng)的總結(jié)充滿了溫度與期待，讓參加活動(dòng)的老師盡管經(jīng)受骔嶺的涼風(fēng)侵襲，內(nèi)心溫暖依舊。是啊，有教育情懷的教師，無論在哪一個(gè)角落，都會(huì)眼里有光，話里有情，心中有望。</p> <p class="ql-block">? ? ? ? 本次工作室聯(lián)合教學(xué)研討活動(dòng)更新了老師們的教學(xué)理念，開拓了視野，為提升本校教育教學(xué)水平注入了新的活力。本次活動(dòng)的開展也為課改工作室的小伙伴們?cè)鰪?qiáng)了信心，更加堅(jiān)定了課改的信念，以后繼續(xù)在課改的路上砥礪前行，以課改的方式探索教育的本質(zhì)，抵達(dá)課改的目標(biāo)。相信在朱校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，納雍小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)更有生命力，一定能實(shí)現(xiàn)納雍教育的美好未來。</p><p class="ql-block">???圖片：鄧娟</p><p class="ql-block">???文編：彭景</p><p class="ql-block">???初審：趙慶優(yōu)</p><p class="ql-block">???終審：朱枝群</p>