細(xì)致調(diào)研促發(fā)展真誠(chéng)交流話未來(lái)——人民教育出版社蒞臨我校開(kāi)展調(diào)研

龍華小學(xué)鄭萍萍

2023年6月16日，人民教育出版社團(tuán)委青年干部調(diào)研團(tuán)蒞臨我校開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)。過(guò)來(lái)調(diào)研的老師有人民教育出版社“關(guān)鍵小事”調(diào)研團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)王佳琪，副團(tuán)長(zhǎng)王澤以及人民教育出版社海南服務(wù)中心的魯霖、朱英老師。 龍華校區(qū)調(diào)研 　　調(diào)研團(tuán)一行的調(diào)研主題是學(xué)校開(kāi)展實(shí)施勞動(dòng)教育課程的情況。 我校陳基華校長(zhǎng)，謝杏萍副校長(zhǎng)全程陪同，并對(duì)學(xué)校開(kāi)展勞動(dòng)教育的情況進(jìn)行介紹。 　　調(diào)研團(tuán)首先參觀了校園的田園課程基地，說(shuō)是“基地”，只是利用了學(xué)校極其有限的空間進(jìn)行了合理的規(guī)劃，種植了豐富多樣的植物，給學(xué)生們提供了勞動(dòng)的場(chǎng)地。但正是這一點(diǎn)，引起了調(diào)研團(tuán)的濃烈興趣——在城區(qū)“麻雀”學(xué)校如何開(kāi)展好勞動(dòng)教育呢？ 陳校長(zhǎng)一邊引導(dǎo)參觀，一邊進(jìn)行了詳細(xì)講解。通過(guò)講解，調(diào)研團(tuán)了解到我校依托田園課程，切切實(shí)實(shí)將勞動(dòng)教育落到了實(shí)處。 　　學(xué)?？臻g狹窄，就利用所有能利用的邊邊角角進(jìn)行開(kāi)發(fā)，學(xué)校將場(chǎng)地按年級(jí)進(jìn)行抽簽分配，每個(gè)班級(jí)都有一塊小小的“責(zé)任田”。領(lǐng)到“責(zé)任田”后，各班學(xué)生在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)出“設(shè)計(jì)圖”，在老師、家長(zhǎng)們的幫助下，把設(shè)計(jì)的藍(lán)圖變成現(xiàn)實(shí)。意料之外的是，家長(zhǎng)和師生的創(chuàng)意無(wú)限，每個(gè)班級(jí)的基地都獨(dú)具特色，真是“各美其美，美美與共”！ 　　以下是部分班級(jí)基地的圖片—— 　　兩位校長(zhǎng)還介紹了各班田園基地的命名，植物名牌的制作，花盆的制作，收成的義賣，日常的養(yǎng)護(hù)等都是學(xué)生全程參與實(shí)踐，調(diào)研團(tuán)非常贊賞我校的做法——能夠把勞動(dòng)教育和語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)等課程有機(jī)融合，把勞動(dòng)滲透到學(xué)生日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中。 　　圖為調(diào)研團(tuán)參觀美術(shù)興趣班的基地——“隨意芳歇”。 　　圖為調(diào)研團(tuán)參觀四樓田園基地——“騰夢(mèng)園”。 　　參觀校園田園基地后，調(diào)研團(tuán)來(lái)到三樓會(huì)議室，和我校部分教師進(jìn)行座談。 　　座談開(kāi)始，陳校首先對(duì)我校開(kāi)展勞動(dòng)教育課程的整體規(guī)劃情況進(jìn)行了介紹，他主要談到了學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育課程的重視以及如何克服困難努力落實(shí)的。除了在田園課程中開(kāi)展勞動(dòng)教育，每周還會(huì)根據(jù)低中高年段學(xué)生的不同特點(diǎn)，學(xué)校定勞動(dòng)主題，每周五布置給學(xué)生，學(xué)生在家按要求去勞動(dòng)，家長(zhǎng)上傳勞動(dòng)的視頻或相片到班級(jí)群，班主任精選部分提交給學(xué)校，學(xué)校按照低中高年段制作成三個(gè)勞動(dòng)主題小視頻，下周一在學(xué)校大屏幕滾動(dòng)播放，對(duì)認(rèn)真勞動(dòng)的學(xué)生給予肯定。 　　接著，謝杏萍副校長(zhǎng)，陳人民、肖銀華、趙美佳、朱明蕾、潘淑玉、伍田、李金艷等老師暢所欲言，和出版社的老師進(jìn)行了真誠(chéng)交流。 　　有的老師談到了開(kāi)展勞動(dòng)教育過(guò)程中，學(xué)生習(xí)得了不少課外的科學(xué)知識(shí)，體驗(yàn)了勞動(dòng)過(guò)程的酸甜苦辣，感受到了收獲勞動(dòng)成果的快樂(lè)，還增強(qiáng)了學(xué)校家庭、家長(zhǎng)之間、學(xué)生之間的互動(dòng)交流，提高了班級(jí)的凝聚力。 　　老師們也談到了實(shí)施勞動(dòng)課程中遇到的一些困難，比如老師兼職教學(xué)較多，無(wú)法投入過(guò)多精力專門研究，部分家長(zhǎng)對(duì)勞動(dòng)不夠重視等。最后提出了不少建議：需要上級(jí)編制勞動(dòng)課程的操作手冊(cè)，提供配套的勞動(dòng)課程教輔資料，需要?jiǎng)趧?dòng)技術(shù)方面的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，需要校外的勞動(dòng)實(shí)踐基地等。 　　調(diào)研組老師對(duì)我校實(shí)施勞動(dòng)教育課程的有力有效給予了高度評(píng)價(jià)，尤其是在實(shí)施過(guò)程中體現(xiàn)出的家校高度深度配合、多學(xué)科融合表示高度贊賞，同時(shí)認(rèn)為教師座談非常真誠(chéng)，能夠?qū)崒?shí)在在去做事，又能夠?qū)崒?shí)在在提煉經(jīng)驗(yàn)，提出痛點(diǎn)和需求，是非常成功的一次座談。座談會(huì)后還發(fā)放了老師、學(xué)生調(diào)查問(wèn)卷。 城南校區(qū)調(diào)研 　　調(diào)研組對(duì)我校龍華校區(qū)的調(diào)研結(jié)束后，又馬不停蹄趕往城南校區(qū)開(kāi)展調(diào)研。 在小導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，大家逐一參觀了城南校區(qū)的田園課程基地。 　　圖為參觀“敬賢坊”。 　　圖為參觀“薛遠(yuǎn)書(shū)齋”。 　　圖為參觀“足跡林”。 　　在參觀過(guò)程中，陳校長(zhǎng)以及主管城南校區(qū)的陳仁仙副校長(zhǎng)向來(lái)賓們介紹了城南校區(qū)勞動(dòng)教育實(shí)施的情況。城南校區(qū)的四季古詩(shī)墻、小水缸等設(shè)計(jì)，花卉、藥材等植物的選擇，植物日常養(yǎng)護(hù)等，同樣離不開(kāi)學(xué)生的全程參與，多學(xué)科融合以及家長(zhǎng)的高度支持和配合。 　　調(diào)研團(tuán)的老師為城南校區(qū)的巨變感到震驚，從一片荒蕪的農(nóng)村學(xué)校蛻變成充滿鳥(niǎo)語(yǔ)花香的田園式學(xué)校，可以想見(jiàn)其中的艱辛。 　　參觀過(guò)程中，老師們對(duì)好些熱帶植物也有些陌生，不時(shí)拍照留念，還動(dòng)手品嘗了勞動(dòng)的收獲——黃皮。 　　參觀結(jié)束后，調(diào)研團(tuán)在會(huì)議室開(kāi)展了家長(zhǎng)代表座談。 　　家長(zhǎng)們表示，學(xué)校的勞動(dòng)教育課程理念非常好，非常有必要開(kāi)展勞動(dòng)課程。自己的孩子在勞動(dòng)過(guò)程中，自理能力得到了加強(qiáng)，動(dòng)手能力提高了，而且比原來(lái)更加有愛(ài)心，更加關(guān)注身邊的一草一木。另外，在勞動(dòng)過(guò)程中還增進(jìn)了親子關(guān)系，和他人的溝通交流能力也提高了不少，因此絕大部分家長(zhǎng)都是非常支持學(xué)校的勞動(dòng)教育的。 　　隨著家長(zhǎng)座談會(huì)的結(jié)束，本次調(diào)研也成功畫上了圓滿的句號(hào)。 　　本次調(diào)研過(guò)程緊湊，形式多樣，全方位對(duì)我校勞動(dòng)課程的開(kāi)展進(jìn)行了深入了解，聆聽(tīng)了學(xué)校教師、家長(zhǎng)們的心聲，了解了大家的需求，真正取得了實(shí)效。 人民教育出版社調(diào)研團(tuán)高度贊賞我校落實(shí)勞動(dòng)課程的系列做法，已經(jīng)初步形成了勞動(dòng)課程體系，能夠巧妙地與多學(xué)科進(jìn)行融合，特別是為實(shí)施過(guò)程中折射出的家校同心，師生同心，上下同心感到感動(dòng)，認(rèn)為學(xué)校的勞動(dòng)課程是真實(shí)高效的，學(xué)校辦的教育是有溫度的教育。 本次調(diào)研也進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)校對(duì)實(shí)施勞動(dòng)課程的思考，提升了學(xué)校辦好勞動(dòng)教育的信心，學(xué)校將不斷反思，不斷改進(jìn)，不斷完善勞動(dòng)課程的實(shí)施，切實(shí)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。