<p class="ql-block"> 2023年4月我校與涿州特校簽訂了區(qū)域性幫扶合作辦學協(xié)議，對開展教研活動的方式方法達成共識。兩校歷時三個月，組織開展了空中課堂教研活動?；顒庸卜譃閮蓚€階段：4月—5月我校組織各教研組進行課前、課中、課后系列研討活動；6月與涿州市特殊教育中心開展“千里隔空”聽評課活動。</p> 空中課堂—“圍場精彩” 低段生活數(shù)學 <p class="ql-block"> 滕艷雙老師的游戲教學法貫穿教學始終，教學飽含激情，教學活動設(shè)計十分有趣，靈動的課堂氛圍對學生思維的發(fā)展起到積極作用；林清梅老師眼里有欣賞，心中有學生，利用圈一圈、連一連、涂一涂、擺一擺等教學手段支持學生的個別學習；馬文良老師的教學設(shè)計形式新穎，注重在課堂教學過程中對學生的過程性評價和結(jié)果評價。 </p> 中段生活數(shù)學 <p class="ql-block"> 一堂參與度高的課堂，需要教師花費很多心思，不僅要準備豐富的教學具，還要求教師有敏銳的觀察力和洞察力，隨時關(guān)注學生情況并予以恰當?shù)膫€別支持。</p> <p class="ql-block"> 武英華老師充分利用多媒體課件、人民幣教學具、自制人物圖片、以及幸運轉(zhuǎn)盤支持學生學習，豐富的教學手段以及教師極具感染力的教態(tài)調(diào)動學生多感官參與學習；丁超老師基于學生賽跑、拍球的生活經(jīng)驗進行啟發(fā)式的教學，體現(xiàn)生活數(shù)學本身的學科特點和本質(zhì)，充分挖掘?qū)W習內(nèi)容，引導學生理解數(shù)學概念的形成過程，發(fā)展了學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。</p> 高段生活數(shù)學 <p class="ql-block"> 李曉梅老師在認識時針分針時利用自編兒歌，引導學生學習時針分針特點；利用各功能教室、客運站實景照片生活化場景引導學生把知識運用到生活中去；張艷菊老師為每一層的學生提供個別化輔具支持，利用辨認、指認等輔助手段支持學生個別化學習。</p> 低段生活語文 <p class="ql-block"> 宋雪錚老師充分利用“小步子多循環(huán)”的教學原則，抓住低年級段識字重點進行字詞解碼教學，聽音辨形，并和具體事物相聯(lián)系，為低年級學生營造了一個溫馨、安全的學習環(huán)境。</p> 中段生活語文 <p class="ql-block"> 劉艷雙老師《學洗碗》一課著眼于學生的生活需要，注重語文知識與生活的聯(lián)系，重視創(chuàng)設(shè)學生勞動的場景，幫助學生將視覺觀察轉(zhuǎn)化為語言表達。袁海英老師利用多媒體、彩色大卡支持學生個別化學習，教師以柔和的語言、鼓勵的眼神、親切的體態(tài)走進學生的心里；通過視頻故事和圖像大卡進行交互練習，鼓勵學生的口語表達。</p> 高段生活語文 <p class="ql-block"> 毛曉慧老師《小猴子下山》一課讀圖讀文并重，通過支架式教學法關(guān)注學生起點能力，減緩坡度，利用重點詞引導學生理解表達課文內(nèi)容。關(guān)淑梅老師這節(jié)課不僅引導學生進行了基本的聽說讀寫的練習，還注重提高學生適應(yīng)生活適應(yīng)社會的情感教育。對于即將進入社會的九年級學生來說，良好的公民素養(yǎng)能幫助他們更好的融入社會。</p> 科任教研組 <p class="ql-block"> 韓艷靜老師通過《小青蛙找家》一課充分調(diào)動學生多感官學習，引導學生感受音樂的美；通過節(jié)奏練習、說唱歌曲、律動演繹等多種教學手段促進學生知識與技能的掌握。孫樹明老師《螃蟹》一課非常注重學生的參與和體驗，面對不同層次的學生，個別化支持及時準確，通過“七部畫法”指導學生畫螃蟹，注重分層作業(yè)的落實。</p> 空中課堂—“涿州風采” <p class="ql-block"> 涿州特殊教育中心的七節(jié)課，精彩紛呈，給我校的課堂教學做出了專業(yè)引領(lǐng)，其中果爽老師的課就像她的名字一樣，灑脫爽快而有效果。讓我們看到了特教人身上那種旺盛的生命力和拳拳愛心，那種熱愛教學、熱愛學生的濃濃深意。</p> <p class="ql-block"> 果爽老師的《認識7》包含了特殊教育課堂教學的多種元素，康復理念，生活教學，技術(shù)賦能，個別支持，過程評價，合作競爭，關(guān)注全體。接下來我們從教師教學、學生學習、教學媒體應(yīng)用這三個維度看一下果爽老師帶給我們的啟示。</p><p class="ql-block"> 首先果爽老師用充滿感染力的聲音充分調(diào)動學生視覺聽覺神經(jīng)，讓學生快速進入學習狀態(tài)?！拔液湍阋粯印保枪蠋焸鬟f給我們的課堂文化，佳同學由于身體機能問題，聲音低啞，果爽老師就走到學生身邊，在她的耳邊也以同樣的聲調(diào)指導她學習；涵同學在青蛙跳數(shù)數(shù)環(huán)節(jié)跳的不積極，果爽老師就站在學生面前和他一起跳。</p><p class="ql-block"> 其次，果爽老師的學生看起來“弱不禁風”，卻在老師多感官的調(diào)動下進行了有效的課堂反饋，果爽老師過程性評價貫穿在課堂的始終，在每一個教學環(huán)節(jié)學生都會獲得陽光笑臉這一強化物，學生的臉上時刻洋溢著微笑。這就是特教課堂學生應(yīng)該有的樣子吧。</p><p class="ql-block"> 最后，果爽老師充分開拓課程資源，將學科內(nèi)容和資源課件相結(jié)合，制作的主題動畫配色和諧、生動，動畫效果多樣，充分利用學生的視覺優(yōu)勢、形象思維。</p> 空中課堂“靜待花開” <p class="ql-block"> 空中課堂活動暫時告一段落，總結(jié)活動經(jīng)驗，我校確立了“教師為B/C層學生提供了哪些個別化支持性資源，是否提高了學生的課堂參與度”這一主題，教師從觀察點出發(fā)，進行教學設(shè)計與教學。生活數(shù)學教研組、生活語文教研組、科任教研組利用三個月時間進行了課前、課中、課后共計6輪12課21次研討。通過與兄弟學校開展“千里隔空聽評課”活動觀看評研了涿州特效7節(jié)優(yōu)秀課例。從乍暖還寒的四月到驕陽似火的六月，我校教師通過兩個階段的教研磨礪，抽絲剝繭，科研水平得到了很大的提升。</p> <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則枯。特教學校在接下來的教育教學中繼續(xù)與涿州特教取長補短，勤耕不輟，在未來的教育教學工作中，砥礪前行，靜待花開。</p> <p class="ql-block">編輯：李娜</p><p class="ql-block">供圖：張園</p><p class="ql-block">一審：張立娟</p><p class="ql-block">二審：王國良</p><p class="ql-block"><br></p>