“研”途有你聚力前行——城西區(qū)科學工作坊6月活動

劉小睿(o^^o)

教研，是一種有效促進教師專業(yè)成長的路徑。通過教研，教師可以發(fā)現自己教學中的短板。同時，也可以學習到其他老師的長處。整合反思提升，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)！馮樹豐科學學帶工作坊的九位老師6月13日下午進行了為期半天的線上教研活動，本次教研分為三個環(huán)節(jié)：明確學科工作坊的方向、制定學科工作坊的主題、對工作坊進行階段性工作安排。 　　首先，由坊主馮樹豐老師對本次工作坊進行介紹，成立科學工作坊的目的就是努力使科學學科工作坊成為“共同研修、專業(yè)發(fā)展、深入課堂、關注學生、助力成長、輻射全區(qū)”的科學課教師團隊專業(yè)引領的領頭羊。主要從下兩個方面入手：一是加強科學學科教師培養(yǎng)，提升專職教師專業(yè)素養(yǎng)教學和教學研究合理使用教學方法的水平。在深入研究新課標，研磨教材，探究教學方法的基礎上，關注學生潛心課堂，重點解決日常教學中的疑難雜癥；二是結合教材的改革與發(fā)現，探尋利用實驗器材和自主研發(fā)教具有效解決科學課教學中的難題之路徑，力爭形成特色及成果研究在全區(qū)科學學科教學中起到引領和輻射作用，努力提高我區(qū)科學學科的教育教學水平，激發(fā)培養(yǎng)學生科學探究的興趣。 　　其次，工作坊成員各抒己見，對各自在教學中的經驗和問題分享，形成最后工作坊的主題—小學科學分級實驗策略的研究。 　　最后，馮老師安排了工作坊近期工作并安排了特殊環(huán)節(jié)《科普知識分享第一期——菊石的認識》菊石化石非常適合作為標準化石，地質學家可以使用它們來確定含有菊石化石的地層的年代。菊石亞綱與現存的頭足綱關系最接近的可能是蛸亞綱，而不是鸚鵡螺亞綱的鸚鵡螺目。菊石亞綱約在志留紀晚期至泥盆紀初期第一次出現在地球上，最后與恐龍一起于白堊紀晚期滅絕。 　　今后科學學科工作坊借助于內研外學，采取“請進來走出去”的方式，深入研究課標、探究教材教法、研磨科學合理的教學儀器器材、突破難點解決問題，以“面向全體學生，關注課堂，研究課堂，提高科學課堂教育教學質量”為宗旨，構建成為有實效性的科學學科教學研修工作坊；工作坊還將努力成為教師專業(yè)發(fā)展與成長的加油站和城西區(qū)科學學科教育資源的共享園。