課程“緣”起 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 孩子們很快就要離開幼兒園去上小學(xué)啦。最近家長們都紛紛地給孩子報了小學(xué)，所以“上小學(xué)”的話題就在班上展開了。為了幫助孩子們整理關(guān)于小學(xué)的相關(guān)問題，我們組織了一次《我要上小學(xué)》的主題談話活動！</p> <p class="ql-block"> 從孩子們的對話中發(fā)現(xiàn)，他們對小學(xué)的一切都充滿了好奇和疑問，最后決定去參觀小學(xué)是最好的辦法。</p> 參觀小學(xué) <p class="ql-block"> 于是在園長阿姨的安排下，我們參觀了蚰蜒峁小學(xué)。孩子們很是興奮，帶著憧憬、帶著向往近距離的接觸了小學(xué)的環(huán)境，體驗了小學(xué)生活。</p> <p class="ql-block"> 走進(jìn)小學(xué)教室，體驗小學(xué)生的課堂，原來小學(xué)的課桌椅和幼兒園是不一樣的。</p> <p class="ql-block"> 孩子們好奇的翻看著哥哥姐姐們整齊的作業(yè)，擔(dān)心自己上小學(xué)了寫不好作業(yè)。</p> <p class="ql-block"> 體驗小學(xué)生的餐廳，小學(xué)的餐桌椅很高。</p> <p class="ql-block"> 參觀了小學(xué)生的宿舍，他們的床鋪干凈整潔是上下鋪，他們是分小組午休的，我們是一個班在一起午休的。</p> <p class="ql-block">少先隊員哥哥姐姐為小朋友們帶上紅領(lǐng)巾，孩子們很驕傲。</p> 童言童語話小學(xué) <p class="ql-block"> 參觀小學(xué)過后，孩子們對小學(xué)有了初步的認(rèn)識。</p><p class="ql-block"> 老師：你眼里的小學(xué)是什么樣子的？</p><p class="ql-block"> 東東：安靜的，還要很認(rèn)真地做作業(yè)。</p><p class="ql-block"> 月月：小學(xué)的桌椅是獨立的一個人坐，幼兒園是一群人坐一張桌子。</p><p class="ql-block"> 丫丫：我感覺小學(xué)比我們幼兒園要大多了，樓梯也很高很長。</p><p class="ql-block"> 小雨：小學(xué)有很多運動，它的操場很大，我可以天天去操場上玩。</p><p class="ql-block"> 露露：我覺得小學(xué)踢足球的地方很大，廣場也很大，足球活動很多。</p><p class="ql-block"> 在一系列的談話活動中我們發(fā)現(xiàn)，很多幼兒對小學(xué)最直接的感受即為“大”和“作業(yè)”。他們對小學(xué)的知識和場地充滿向往。</p> 巧手繪小學(xué) <p class="ql-block"> 回到幼兒園，孩子們立刻拿起畫筆，畫起了自己參觀過的小學(xué)，對于小學(xué)校園的模樣，每個孩子的心中都各有不同。他們用稚嫩的小手，五彩的畫筆，童真的言語，展示了對小學(xué)生活的想象，這也更加激發(fā)了孩子們對小學(xué)校園的憧憬和期待。</p> 搭建心目中的小學(xué) <p class="ql-block"> 隨著主題活動的推進(jìn)，搭建“我心中的小學(xué)”油然而生。于是孩子們進(jìn)行分組討論、設(shè)計，并做出了搭建計劃和明確分工。</p> <p class="ql-block"> 搭建活動開始了，孩子們沉浸在自己的搭建任務(wù)中忙碌著，很快大家發(fā)現(xiàn)了問題。</p> <p class="ql-block"> 在搭建教學(xué)樓門框時，孩子們考慮到一根細(xì)柱子太單一，他們就想辦法調(diào)換粗柱子，為了結(jié)實穩(wěn)固還給柱子做了支架。</p> <p class="ql-block"> 給大門蓋頂時，由于目測不準(zhǔn)、兩邊選材不一致，導(dǎo)致頂子傾斜搭不起來。為了兩邊高度一樣，煊寧寶貝和馨宇寶貝利用了胳膊等齊平移的方法測量了高度，進(jìn)行商議解決辦法。</p> <p class="ql-block"> 在搭建過程中，孩子們通過協(xié)商、溝通以及借鑒同伴的成功經(jīng)驗來解決自己遇到的問題，他們分工合作、精雕細(xì)琢，分別搭建了蚰蜒峁學(xué)校的大門、美工室、音樂室、圖書室、餐廳、宿舍、升旗臺、教學(xué)樓、足球場等等。</p> <p class="ql-block"> “我心中的小學(xué)”終于搭建完成啦！在本次的主題搭建活動中，孩子們進(jìn)一步感受了材料的形狀、大小、粗細(xì)、空間比例等概念，體會了自己的動作與建構(gòu)材料相互作用的關(guān)系，積累了有關(guān)空間方位的概念和組合、架構(gòu)、支撐、堆積、排列等感性知識，增強了壘高、嵌套、圍合、架空等建構(gòu)技能。</p> 課程反思 <p class="ql-block"> 主題活動“要上小學(xué)啦”在開展的過程中，孩子們對小學(xué)充滿了向往和期待，于是用筆畫出了自己心中小學(xué)的模樣，用積木搭建出直觀形象的心中小學(xué)。在搭建的過程中，孩子們通過一個又一個問題的發(fā)生—討論—解決的過程，進(jìn)行組內(nèi)商量、反復(fù)嘗試的方式將一所心中“完美小學(xué)”呈現(xiàn)出來，展現(xiàn)出孩子們的力量是無窮的，反映出孩子們的認(rèn)知范圍在不斷擴展，計劃性和目的性在不斷加強，搭建水平和思維水平不斷提升。</p>