溫暖的美篇

溫暖

阿陽(yáng)小學(xué)舉行“沐浴書香讓教育更精彩”教師讀書沙龍第十五期讀書分享 　　腹有詩(shī)書氣自華，最是書香能致遠(yuǎn)。為促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展，引導(dǎo)和激勵(lì)教師“多讀書、讀好書、好讀書”，使每位教師成為有人文情懷、有教育理想、有人生思辨的學(xué)者型教師，推動(dòng)“書香校園”建設(shè)向縱深發(fā)展。靜寧縣阿陽(yáng)小學(xué)“沐浴書香讓教育更精彩”四年級(jí)數(shù)學(xué)組教師讀書沙龍如期開(kāi)展。 一路書香,一生陽(yáng)光，在波光粼粼的海面眺望，在浩瀚無(wú)比的宇宙徜徉，在和諧幻美的天空飛翔，在悄無(wú)聲息的交流里成長(zhǎng)，在忙中偷閑的日子里,我們走進(jìn)《教師成長(zhǎng)力》，掬一束光，點(diǎn)亮自己。 【內(nèi)容簡(jiǎn)介】：《教師成長(zhǎng)力：專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展圖譜》聚焦教師專業(yè)發(fā)展，基于作者十多年的從教經(jīng)驗(yàn)和教師成長(zhǎng)研究心得，以新教育實(shí)驗(yàn)教師成長(zhǎng)理論（生命敘事、“一體兩翼”、“三?！保橹敢?，圍繞思維認(rèn)知、專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、自主管理、自我反思、學(xué)習(xí)榜樣六個(gè)主題，引導(dǎo)中小學(xué)一線教師喚醒自主發(fā)展意識(shí)，提升自主發(fā)展能力。本書沒(méi)有讓一線教師畏難的深?yuàn)W學(xué)術(shù)理論，也并非單純方法技巧的總結(jié)，而是從教育學(xué)的角度融可讀性、專業(yè)性、實(shí)用性于一體，引導(dǎo)教師重新理解教育，重新認(rèn)識(shí)自我，重新思考專業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃，過(guò)一種幸福完整的教育生活。 　　續(xù)主任把讀書當(dāng)作“吃飯”，閱讀變成一生的習(xí)慣，讀過(guò)的書藏在于一言一行里，藏在于舉手投足之間。 　　劉老師明白了:自燃是一個(gè)人難得的優(yōu)秀品質(zhì)，只有點(diǎn)燃自己，去追求更加璀璨的人生，才會(huì)有“吹盡黃沙始到金”的收獲。 　　竇老師說(shuō):“人生是一個(gè)短暫的過(guò)程，選擇了當(dāng)教師，就應(yīng)努力在這一職業(yè)中找到安身立命之所在，通過(guò)閱讀讓自覺(jué)的內(nèi)生力強(qiáng)大起來(lái)?！?lt;/p> 　　聽(tīng)了馬主任的分享，使大家感覺(jué)到教師不再如同機(jī)器一樣被固定模式，不再只是按照別人的標(biāo)準(zhǔn)而機(jī)械工作，而是宛如一顆大樹(shù)，在內(nèi)部力量的激發(fā)下生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結(jié)果。 　　趙老師結(jié)合自己的工作及生活實(shí)踐，給我們清楚的闡釋了舒適區(qū)的深刻內(nèi)涵，也為我們?nèi)绾巫叱鍪孢m區(qū)，避開(kāi)淪陷區(qū)指點(diǎn)迷津。 　　何老師從教師專業(yè)流程、專業(yè)能力和專業(yè)態(tài)度三個(gè)方面對(duì)教師專業(yè)性表達(dá)了自己的理解和想法。 　　李老師認(rèn)為“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，要看他以誰(shuí)為榜樣；一個(gè)人能有多大成就，要看有誰(shuí)指點(diǎn)。生命成長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)不斷尋找榜樣，靠近榜樣，成為榜樣的歷程……”在教師這個(gè)崗位上，我們要守得初心、砥礪前行、飲冰十年、熱血不涼。 　　王主任結(jié)合郝老師的“生命成長(zhǎng)史”，從“修身養(yǎng)性”、“促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)”、“改變命運(yùn)”三個(gè)方面談了讀書對(duì)于我們每個(gè)人尤其是教師的重要意義，讓我們明白了，專業(yè)化的、優(yōu)秀的教師是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的。也讓我們明白雖然讀書不是唯一的出路，但不讀書卻可以阻擋你很多出路。 　　著名教育家朱永新說(shuō):“一個(gè)人的閱讀史就是他的精神發(fā)展史?！倍粋€(gè)人的精神發(fā)展史也正是他的生命成長(zhǎng)史。教師專業(yè)閱讀不僅促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng)，更是喚醒了教師的生命靈氣。讓我們用閱讀之光照亮我們的成長(zhǎng)之路，相聚阿小，書寫文辭浪漫，探求深度發(fā)展，一起共讀、共寫、共成長(zhǎng)！ 編輯:李欣審核:馬新平監(jiān)制:魏前進(jìn)