了解幼小銜接計(jì)劃 <p class="ql-block">《幼兒園工作規(guī)程》中提出：幼兒園是基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育制度的基礎(chǔ)階段。幼兒園實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，從體、智、德、美諸方面入手，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活自理能力，保持身心和諧發(fā)展，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩(wěn)過渡，為其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。我園把銜接貫徹實(shí)施為大班的哥哥姐姐設(shè)定了七月八月銜接計(jì)劃</p> 具體實(shí)施細(xì)則 語(yǔ)言方面 成語(yǔ)接龍 <p class="ql-block">成語(yǔ)接龍</p><p class="ql-block">一字千金→金枝玉葉→葉公好龍→龍馬精神→神采飛揚(yáng)→揚(yáng)眉吐氣→氣吞山河→河汾門下→ 下筆成章→章臺(tái)楊柳→柳暗花明→明辨是非→非同小可→可想而知→知法犯法→法不阿貴→ 貴人多忘事→事在人為→為富不仁→仁至義盡→盡善盡美</p><p class="ql-block">增加幼兒儲(chǔ)備詞匯量</p> 看圖說(shuō)話 <p class="ql-block">量詞孩子們學(xué)習(xí)起來(lái)并不容易，一是因?yàn)闈h語(yǔ)包含的量詞很多，二是有的量詞使用并不唯一。</p> <p class="ql-block">訓(xùn)練幼兒一圖多解：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件</p> <p class="ql-block">調(diào)整圖序。</p><p class="ql-block">這實(shí)際上是多幅圖的變換形式。有的時(shí)候，給了幾幅圖畫，但順序是顛倒的，這就要孩子根據(jù)要求，先把圖的順序排好，然后再看圖作文。</p> <p class="ql-block">拼音的書寫與聽寫熟練掌握知識(shí)減少錯(cuò)題化</p> 數(shù)學(xué)方向 <p class="ql-block">時(shí)間管理能力的培養(yǎng)，是幼兒順利適應(yīng)小學(xué)生活的關(guān)鍵因素之一。大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，小學(xué)生需要較強(qiáng)的時(shí)間觀念，如：不遲到，獨(dú)立安排課間休息時(shí)間，按時(shí)完成作業(yè)……因此，幼小銜接階段培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念尤為重要，這是形成良好學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣的前提，使幼兒能順利地從幼兒園逐漸過渡到小學(xué)中，進(jìn)一步為幼兒以后小學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 </p> <p class="ql-block">學(xué)習(xí)圖形認(rèn)識(shí)建立腦中空間構(gòu)架</p> 運(yùn)動(dòng)方向 <p class="ql-block">小學(xué)體能跳繩測(cè)試項(xiàng)目</p><p class="ql-block">1分鐘100個(gè)</p><p class="ql-block">（每天練習(xí)）</p> <p class="ql-block">小學(xué)體能跑步測(cè)試50米項(xiàng)目</p><p class="ql-block">男生10-11秒、女生11-12秒</p><p class="ql-block">（每天高抬腿訓(xùn)練手臂和腿的協(xié)調(diào)能力）</p> <p class="ql-block">綜合考核測(cè)試</p> 行為習(xí)慣自理能力 <p class="ql-block">小小值日生</p> <p class="ql-block">整理書包</p> 走進(jìn)小學(xué) <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，入小學(xué)是人生發(fā)展中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，幼兒會(huì)有很多的不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在以下幾方面：一是周圍環(huán)境的不適應(yīng)，幼兒對(duì)小學(xué)這個(gè)陌生的環(huán)境需要適應(yīng)過程，如小學(xué)的教室、校園、課桌椅等與幼兒園有很大不同；二是社會(huì)關(guān)系的不適應(yīng)，陌生的教師、同伴、新的標(biāo)準(zhǔn)、要求，會(huì)使幼兒產(chǎn)生距離感，不太主動(dòng)親近他人，影響了建立新的、和諧的師生、同伴關(guān)系；三是學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)，幼兒園的教育方式以游戲?yàn)橹?、小學(xué)則以課堂教學(xué)為主。幼兒園教育注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)。小學(xué)教育注重讓學(xué)生通過觀察、思考、操作、探究、討論、表達(dá)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)</p> 小學(xué)老師進(jìn)課堂 <p class="ql-block">幼小銜接是兒童成長(zhǎng)過程中一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折，不僅僅是知識(shí)的銜接，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、社會(huì)適應(yīng)能力的銜接。</p><p class="ql-block">為了讓幼兒更好地感受小學(xué)課堂的氛圍，小學(xué)教師來(lái)上課”活動(dòng)，讓孩子零距離與小學(xué)教師接觸，感受不一樣的課題。</p> 拍攝畢業(yè)照 大班畢業(yè)典禮