<p class="ql-block ql-indent-1">沙水區(qū)作為幼兒游戲的主要陣地,同時(shí)也能幫助幼兒親近自然,體驗(yàn)自然。孩子們通過在沙地中挖坑和修建城堡,以及探索水的流動(dòng)性,隨意拍打水花,在游戲和嬉戲中促進(jìn)動(dòng)手能力,觀察能力,想象力的鍛煉,促進(jìn)幼兒合作能力的提升。</p> <p class="ql-block">觀察時(shí)間：6.9——6.12</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：戶外沙池區(qū)</p><p class="ql-block">觀察幼兒：大班部分幼兒</p><p class="ql-block">觀察教師：李寧</p> 6.9“管道工程師” <p class="ql-block ql-indent-1">戶外活動(dòng)開始了，孩子們有的拿鏟子，有的拿小碗，有的拿勺子，拿好工具后進(jìn)入沙池。</p><p class="ql-block ql-indent-1">一大堆孩子在計(jì)劃著去挖管道，怎樣讓水流進(jìn)行流動(dòng)呢？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">淼淼：“跟挖河道一樣，先挖出一條溝來，再安裝管道，水不就過去了”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">書雅：“好，咱們聽淼淼的，開干”！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們開始分工合作，書雅、淼淼、彤彤等人在挖小溝，平平在探索管道的安裝。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">開始鋪設(shè)管道，根據(jù)平平的設(shè)計(jì)孩子們進(jìn)行了一個(gè)架高，架高的地方跟一個(gè)小橋一樣，需要水流先往上再下來。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">（遇到問題）</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">平平打開水管，開始一段水流順著管道流去，可是到了架高的小橋這里水流就上不去了，并且從小朋友們挖的小溝里流向下邊的管道。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">（解決問題）</span><span style="color: rgb(25, 25, 25);">平平、小雨開始調(diào)整架高的地方。先將高度調(diào)低一點(diǎn)看看水流能不能上來，調(diào)整好多次，水流并沒有成功的上來。</span></p><p class="ql-block ql-indent-1">平平：“水管的水流太小了沖不上去”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小雨：“嗯嗯，還有就是如果水管長一點(diǎn)直接把水管放到上面，水就可以流下去了”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">淼淼：“我們直接把高的地方鋪平吧，水流小上不來也不行呀，鋪平水流就可以通過管道流過去了”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">行為分析：從“挖管道”的游戲中，孩子們通過游戲遇到的困難，進(jìn)行調(diào)整與探索明白了水流大可以使水流往上流，同時(shí)能夠根據(jù)水流的大小進(jìn)行調(diào)整管道。</span></p> 6.9“美味蛋糕店” <p class="ql-block ql-indent-1">一開始建琪在制作美味的蛋糕，利用身邊的自然資源小草進(jìn)行裝飾。這樣漂亮的蛋糕吸引了很多的小朋友。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">笑笑和小雨發(fā)現(xiàn)了：“要不我們開一個(gè)蛋糕店吧”！</p><p class="ql-block ql-indent-1">建琪：“好呀，那我們先來建一個(gè)桌子”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小雨：“桌子，咱們就用桌板，底下用圓柱積木支撐”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">笑笑：“我去負(fù)責(zé)找做蛋糕的模具”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">接下來，建琪將自己制作蛋糕的經(jīng)驗(yàn)教授給其他小朋友。建琪、琪琪、笑笑合伙開了一家“美味蛋糕店”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">行為分析：從“美味蛋糕店”的游戲中，觀察到了孩子們的合作并且有明確的分工。過程中幼兒會(huì)將游戲經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行傳遞。</span></p> 6.12“美味蛋糕店” <p class="ql-block ql-indent-1">昨天剛剛下了一場雨，院子里有一洼洼的積水，孩子對雨水很感興趣，嘴里還嘟囔著：“這是純天然水，做蛋糕肯定很好吃”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小雨和書雅帶好工具，一起來取水。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">水取來了，建琪、小雨、書雅的“蛋糕店”要開始做蛋糕了，三人分工合作。小雨、建琪負(fù)責(zé)和面，書雅負(fù)責(zé)放水，為了讓面和的軟硬適中，書雅小心翼翼地往面里倒著水。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小雨：“面和好了，我們用模具做一個(gè)看看吧”！</p><p class="ql-block ql-indent-1">書雅：“先制作一個(gè)小兔子的蛋糕吧”！</p><p class="ql-block ql-indent-1">小雨先在模具里當(dāng)上沙子，然后壓實(shí)，再倒出來。小雨：“失敗了，怎么沒有小兔子的形狀”？</p><p class="ql-block ql-indent-1">建琪：“放的水太多了，面和稀了”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小雨：“要不再放點(diǎn)面吧，別放水了”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">放了干的面粉后，小雨又嘗試了一個(gè)星星蛋糕，這次終于成功了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">小雨：“成功了，我們開店吧”！</p><p class="ql-block ql-indent-1">書雅：“好嘞”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">店里剛剛開店，她們就接了一個(gè)訂單，“仙草蛋糕”是最近店里訂單最多的一個(gè)蛋糕。三人開始有序的分工合作。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">行為分析：“在本次游戲觀察中，可以看到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)較為豐富。通過在家里看到的，利用到游戲中學(xué)著媽媽的樣子和面”。</span></p> 6.12“埋地雷” <p class="ql-block ql-indent-1">今天在沙池的另一個(gè)角落里，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)神秘的組織，觀察了好一會(huì)兒，才發(fā)現(xiàn)這幫孩子在埋地雷。</p><p class="ql-block ql-indent-1">道明是這個(gè)游戲的組織者，道明先將類似于一個(gè)地雷的玩具埋在沙子里然后漏出點(diǎn)頭，平平和笑笑負(fù)責(zé)運(yùn)沙子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">做好地雷后，平平：“得有點(diǎn)火線吧”？</p><p class="ql-block ql-indent-1">道明：“對，找個(gè)樹枝當(dāng)點(diǎn)火線”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">平平：“還得找一個(gè)細(xì)細(xì)的點(diǎn)火線，粗的容易暴露，不能讓壞人發(fā)現(xiàn)”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">道明和平平找來一個(gè)很細(xì)很細(xì)的小樹枝作為點(diǎn)火線。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">道明：“這個(gè)地雷太明顯了，我們隱藏一下”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">笑笑：“我看電視上都用草、樹葉隱藏”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">平平：“那邊有小草，我們?nèi)フ倚〔?，然后蓋在上面”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">道明：“地雷鋪設(shè)成功，看看誰先中了陷阱”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">平平：“老師都拍下來了，老師你不準(zhǔn)告訴他們”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我：“好，咱們看看誰先踩到地雷”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">行為分析：“本次游戲孩子們能夠大膽展開想象進(jìn)行埋地雷，過程中也結(jié)合了生活經(jīng)驗(yàn)，積極動(dòng)腦與思考”。</span></p> 總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">本次沙池連續(xù)觀察中，我感受最深的是孩子們的創(chuàng)造能力與在游戲中的探索能力、解決問題能力很強(qiáng)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.埋管道游戲中當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)沙池里的管道高度不合適時(shí)，想到的是改變支架的高度，同時(shí)也知道了水流大小的問題。值得鼓勵(lì)孩子們與其他幼兒進(jìn)行分享，為其他幼兒增添新的經(jīng)驗(yàn)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.幼兒在每次進(jìn)行游戲時(shí)是有目的性的，蛋糕游戲中他們有自己的游戲想法，有獨(dú)立思考的能力，在店面的創(chuàng)建、蛋糕的制作中等。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.游戲過程中教師要當(dāng)一名觀察者，捕捉幼兒在游戲中的發(fā)展和變化，為幼兒提供需求。繼續(xù)做一名傾聽者，加強(qiáng)傾聽幼兒游戲，通過觀察和傾聽幼兒游戲時(shí)的行為和對話，獲取更多幼兒信息，為幼兒所在階段的發(fā)展提供更好的支持。</p><p class="ql-block">編輯：李寧</p><p class="ql-block">校對：平慶慧</p><p class="ql-block">審核：杜麗麗</p><p class="ql-block">單位：尹集鎮(zhèn)中心幼兒園</p>