序 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 熱情的六月，學(xué)期的旋律奏響終章；如火的陽(yáng)光，累累碩果將掛枝頭。為了進(jìn)一步營(yíng)造積極濃厚的期末復(fù)習(xí)研討氛圍，提高新課標(biāo)背景下期末復(fù)習(xí)課的教學(xué)效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，6月13日上午第二節(jié)課，興蒙學(xué)校全體語(yǔ)文老師相聚在五年級(jí)七班教室，聽(tīng)取了張曉亞老師的期末復(fù)習(xí)專題研討課。</b></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 課 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 課堂上，張老師教態(tài)自然，教學(xué)設(shè)計(jì)銜接流暢，緊扣本單元語(yǔ)文要素，整節(jié)課節(jié)奏緊湊，張力十足，通過(guò)“兩兩互動(dòng)，小組合學(xué)”的形式充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的課堂積極性，提高了學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力，成功引導(dǎo)學(xué)生采取自主、合作的學(xué)習(xí)方式完成了從輸入到輸出的轉(zhuǎn)化。張老師在課堂上十分重視學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和指導(dǎo)，用明確的方法領(lǐng)著孩子一遍一遍讀文章，每一遍有明確的目標(biāo)，非常有效，值得借鑒學(xué)習(xí)。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 三人同行，覺(jué)左右為師；攜手共研，醉一路芬芳。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 張曉亞老師以闖關(guān)形式激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)生課前整理整單元知識(shí)，課上老師又利用學(xué)習(xí)單讓學(xué)生鞏固了一遍重點(diǎn)知識(shí)，復(fù)習(xí)高效。老師根據(jù)學(xué)生完成學(xué)習(xí)單內(nèi)容及時(shí)總結(jié)各種知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)秘籍，學(xué)生有法可依。整堂課張老師以學(xué)生為主體，讓學(xué)生上臺(tái)展示自己的復(fù)習(xí)成果，并及時(shí)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 本節(jié)課課堂氣氛活躍，打破了復(fù)習(xí)課的枯燥乏味的現(xiàn)狀，學(xué)生參與度高，興趣盎然。四個(gè)關(guān)口層層遞進(jìn)，串聯(lián)了整個(gè)單元的主要知識(shí)點(diǎn)，突出了本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，同時(shí)為突破難點(diǎn)做好引領(lǐng)。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> ?</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 整節(jié)課學(xué)生都是課堂的主人，學(xué)生邊回想邊總結(jié)，并且自己上臺(tái)講解答題技巧，使自己留下的印象更加深刻。并且當(dāng)堂評(píng)價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。</b></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> “教”以潛心，“研”以致遠(yuǎn)，語(yǔ)文學(xué)科教育任重道遠(yuǎn)，語(yǔ)文老師們?cè)谶@節(jié)課中享受著思想的豐盈交流與思維的激烈碰撞，每個(gè)人都是受益匪淺。</b></p> 議 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 孔校長(zhǎng)對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，并對(duì)期末復(fù)習(xí)提出建議：高度重視復(fù)習(xí)課，加強(qiáng)關(guān)于復(fù)習(xí)課的集備和研究設(shè)計(jì)；提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量，復(fù)習(xí)不是知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是要實(shí)現(xiàn)能力的螺旋提升；進(jìn)一步研究教學(xué)，必須注重對(duì)教材的充分挖掘使用。</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 課后，每個(gè)年級(jí)的語(yǔ)文老師語(yǔ)文教師又針對(duì)進(jìn)行了評(píng)課交流。本次教研活動(dòng)，不僅為老師們的復(fù)習(xí)課指明了方向，也給老師對(duì)如何上好一堂復(fù)習(xí)課留下一些思考。</b></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 一次研討就是一次智慧的凝結(jié)，一次研討就是學(xué)習(xí)與提升。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)止境，研亦無(wú)止境，教研路上我們且行、且思、且成長(zhǎng)。</b></p> 思 <p class="ql-block"><b style="font-size:20px;"> 教無(wú)定法，貴在得法；復(fù)習(xí)有方，探索無(wú)涯。本次研討活動(dòng)，為奮戰(zhàn)在期末一線的老師們指明了方向，我們必當(dāng)習(xí)人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)支點(diǎn)，進(jìn)一步提升語(yǔ)文復(fù)習(xí)的效率，提高興蒙學(xué)校語(yǔ)文的整體教學(xué)質(zhì)量。</b></p><p class="ql-block"><br></p>