<p class="ql-block"> “溫故而知新，可以為師矣”，可見(jiàn)復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。復(fù)習(xí)課是教學(xué)過(guò)程中非常重要的課型，對(duì)夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)、培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問(wèn)題的能力起到舉足輕重的作用。6月13日上午經(jīng)開(kāi)區(qū)教師發(fā)展中心小學(xué)組研訓(xùn)員到徐州市荊山小學(xué)對(duì)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)視導(dǎo)。</p> 課堂展示 <p class="ql-block"> 翟麗老師以古詩(shī)復(fù)習(xí)為主線，開(kāi)展詩(shī)詞大會(huì)主題復(fù)習(xí)活動(dòng)。課堂上學(xué)生積極參與，氣氛活躍，小組競(jìng)賽的形式讓復(fù)習(xí)充滿趣味。</p> <p class="ql-block"> 岳迎迎老師以錯(cuò)題集為復(fù)習(xí)切入點(diǎn)，講解透徹，重點(diǎn)突出，在教學(xué)過(guò)程中，注重學(xué)生做題方法的指導(dǎo)滲透，通過(guò)學(xué)與練等多種方式，使復(fù)習(xí)課更有針對(duì)性。</p> <p class="ql-block"> 課堂中，胡彬老師和耿楊老師重視基礎(chǔ)，系統(tǒng)的對(duì)整冊(cè)教材的知識(shí)體系進(jìn)行梳理，精選習(xí)題，巧用三十道錯(cuò)題集進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。針對(duì)孩子在課堂作業(yè)及練習(xí)中出現(xiàn)最多的錯(cuò)題，進(jìn)行整理并且有針對(duì)性的鞏固加強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 張曼玉老師給我們帶來(lái)了一節(jié)科學(xué)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課《一、二單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)課》。張老師，從學(xué)生前置學(xué)習(xí)中，看學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，一起來(lái)溫習(xí)了關(guān)于探究種子發(fā)芽及綠豆苗的生長(zhǎng)所需的條件、設(shè)計(jì)蚯蚓的選擇實(shí)驗(yàn)、正確書(shū)寫(xiě)食物鏈、設(shè)計(jì)和制作生態(tài)瓶等基礎(chǔ)知識(shí)。在課堂上，以優(yōu)生的講解代替老師的講解，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 李娟老師通過(guò)單詞—短語(yǔ)—語(yǔ)法復(fù)習(xí)，讓探究層層深入。學(xué)生欣然接受，有了“豁然開(kāi)朗、柳暗花明又一村”的感悟，學(xué)生不僅是“知其然，更是知其所以然”。</p> 反饋研討 <p class="ql-block"> 課后，各學(xué)科教研員與上課老師進(jìn)行評(píng)課研討交流，既表?yè)P(yáng)了老師在教學(xué)過(guò)程中的閃光點(diǎn)，又對(duì)老師們的教學(xué)提出了許多合理化的建議，助力教師成長(zhǎng)和提升教學(xué)實(shí)效。</p> <p class="ql-block"> 陶主任就如何進(jìn)行高效的復(fù)習(xí)進(jìn)行了簡(jiǎn)明扼要的講解。其中要求教師要有細(xì)致的復(fù)習(xí)規(guī)劃并且按課算，精確到每節(jié)課的任務(wù)，學(xué)會(huì)制定屬于自己班級(jí)的精確時(shí)間表。同時(shí)要努力改進(jìn)復(fù)習(xí)的狀態(tài)，變被動(dòng)為主動(dòng)，培養(yǎng)獨(dú)立自主人，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 耿主任給大家指導(dǎo)復(fù)習(xí)課指出：復(fù)習(xí)課要注重知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)，要有計(jì)劃，有規(guī)劃，可以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以PPT或拍照的形式呈現(xiàn)，讓錯(cuò)題的孩子先講，也可以多種形式教學(xué)，讓學(xué)生在組內(nèi)交流，課后可以有相應(yīng)的檢測(cè)，課后要檢驗(yàn)知識(shí)的梳理及注意事項(xiàng)。</p><p class="ql-block"> 臨近期末，要注重培養(yǎng)孩子的書(shū)寫(xiě)規(guī)范，落實(shí)到人并給予一定的指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 孫主任說(shuō)在課前要做好規(guī)劃，可以每節(jié)課復(fù)習(xí)一個(gè)單元，不采用題海戰(zhàn)術(shù)，不做無(wú)意義的題目，要多做一些典型的題目，并且題目的形式要多種多樣。課上的復(fù)習(xí)讓全班同學(xué)以小組的形式參與，積極回答。</p><p class="ql-block"> 另外，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，教師可以先做好思維導(dǎo)圖，然后讓學(xué)生來(lái)做思維導(dǎo)圖，從而對(duì)本單元的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 各學(xué)科教研員對(duì)今后的教學(xué)工作提出了要求：我們要立足課堂，精耕細(xì)研，憑借我們的才能與智慧，付出我們的熱情與愛(ài)心，打造出一節(jié)節(jié)富有生命活力的、真實(shí)高效的生本課堂。一是以生為本，突出學(xué)生的主體地位，讓課堂洋溢自信的色彩；二是以學(xué)定教，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，讓課堂充滿靈動(dòng)的色彩；三是提升自我，彰顯個(gè)人魅力，讓課堂充盈智慧的色彩！</p> <p class="ql-block"> 如果說(shuō)日常教學(xué)像“栽活一棵樹(shù)”，那復(fù)習(xí)教學(xué)就似“育好一片林”。栽活一棵樹(shù)容易，育好一片林是要花功夫的。師指一條路，燭照萬(wàn)里城！相信我們一定能在優(yōu)秀同伴的引領(lǐng)下成長(zhǎng)，在復(fù)習(xí)課上收獲精彩！</p> <p class="ql-block">編輯：張藝平</p><p class="ql-block">拍攝：孫青青</p><p class="ql-block">審核：朱紅波</p>