<p class="ql-block">觀察背景：</p><p class="ql-block ql-indent-1">游戲是最適合孩子天性的活動，使幼兒完全自主、自發(fā)、全身心投入而達(dá)到的活動。孩子的游戲世界里，一切都會隨著他們的游戲而發(fā)生改變。特別是角色游戲是幼兒反應(yīng)現(xiàn)實生活的一種形式，是幼兒按照自己的意愿進(jìn)行的一種活動。和孩子們聊天時很多孩子都喜歡把自己雙休日發(fā)生的事情講給我聽，一諾說：“周日，爸爸媽媽帶他去公園里野餐”甜甜問一諾：“野餐是什么？”一諾說：“野餐是爸爸媽媽帶了很多好吃的放在一個鋪好的地墊上吃飯。”甜甜說：“我也想野餐?！蔽腋⒆觽冋f：“幼兒園不是有戶外娃娃家，我們可以在那里進(jìn)行野餐活動呀。”就這樣我們的“野趣盎然，樂享野餐”也由此拉開了序幕。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">第一次觀察：——野餐派隊</p><p class="ql-block">觀察對象：一諾、甜甜、韓韓、希希、瑤瑤小朋友。</p><p class="ql-block">觀察目的：豐富孩子的生活體驗，培養(yǎng)幼兒愛勞動的意識。</p><p class="ql-block">年齡：4歲（小班）</p><p class="ql-block">觀察時間：5月15日（下午2：40—3：20）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">觀察實錄：</p><p class="ql-block ql-indent-1">今天與往常不同，今天的戶外娃娃家開啟了一場很有意思的野餐派隊。</p><p class="ql-block ql-indent-1">希希、甜甜和韓韓拿出了“野餐墊”鋪在了草地上?，幀幒鸵恢Z拿出了食物放在餐盤上，擺放有序，并圍坐在餐墊的周圍。他們開心的吃起了美味的“食物”。這時韓韓跟我說：“老師，快來和我們一起來野餐呀?！蔽乙卜e極回應(yīng)：“哇，你們的野餐派隊實在是太有趣了，那你們除了有好吃的美食，還有什么別的活動嗎？”聽到了我的問題后，韓韓說：“我準(zhǔn)備一會吃完東西去玩一下滑滑梯?！爆幀幷f：“我等一會和希希在地墊上睡一會?！币恢Z說：“等會我去看看小兔子”。甜甜說：“我吃飽了要在吊床上躺一會?！焙⒆觽冋f完后便開始開心的吃起了“美食”。吃完美食后，瑤瑤說：“我們要把沒有吃完的食物和垃圾收拾干凈?！焙⒆觽兟牭竭@話后便紛紛加入收玩具的行列，不一會“殘余的食物”就收拾好了。孩子們又開始自己的活動，有的躺在地墊上睡覺，有的約著小朋友一起玩滑滑梯，還有的在吊床上躺著休息。</p> <p class="ql-block">分析評價：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.《指南》語言領(lǐng)域目標(biāo)2“愿意講話并能清楚地表達(dá)”中指出愿意表達(dá)自己的需要和想法。在我問孩子們還有什么活動時，孩子們都愿意表達(dá)出自己想要去完成的事情。說明孩子們外出游玩的次數(shù)較多，在外出游玩的過程中孩子們的經(jīng)驗得到了豐富，因此孩子們在游戲中能說出常見的娛樂項目與可能發(fā)生的事情。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中也指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進(jìn)行的。”我們能看出瑤瑤是一個生活經(jīng)驗豐富的孩子，對角色游戲很感興趣。知道將沒有吃完的“食物”和垃圾要收拾干凈，把自己生活的經(jīng)驗遷移到游戲中來。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.在第一次野餐游戲中，孩子們都以積極的態(tài)度投入游戲中。戶外娃娃家由于空間充足、材料多變，對幼兒具有很強(qiáng)的吸引力。而且野餐這一活動是深受幼兒喜歡的。</p> <p class="ql-block">調(diào)整策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.在游戲中，教師鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極思考，利用自己的生活經(jīng)驗創(chuàng)造出更多有趣的游戲，從而為下次“野餐活動”做準(zhǔn)備。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.擴(kuò)展游戲空間，創(chuàng)造適宜的游戲環(huán)境。環(huán)境是重要的教育資源，幼兒與環(huán)境互動，可以滿足其好奇心，激發(fā)游戲興趣。教師可以利用自然材料給予幼兒充足的游戲空間。幼兒主動投入游戲中，與自然材料互動，能較長時間地專注于游戲之中。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">第二次觀察：——走，我們野餐去</p><p class="ql-block">觀察對象：觀察對象：一諾、甜甜、韓韓、希希、瑤瑤小朋友。</p><p class="ql-block">觀察目的：觀察幼兒在游戲中互相幫助，在快樂的野餐活動中學(xué)會更多的本領(lǐng)。</p><p class="ql-block">年齡：4歲（小班）</p><p class="ql-block">觀察時間：5月23日（下午14：40——15：25）</p> <p class="ql-block">觀察實錄：</p><p class="ql-block ql-indent-1">通過上一次的野餐活動，幼兒已經(jīng)有一定的經(jīng)驗了。在今天的角色游戲中，瑤瑤跟一諾說：“我今天要當(dāng)媽媽，一諾說：“我今天當(dāng)爸爸”，韓韓說：“我當(dāng)哥哥”，甜甜說：“那我當(dāng)姐姐?！毕ＯＵf：“我想當(dāng)寶寶。”瑤瑤說：“我們一家人準(zhǔn)備好食物一起去野餐。”</p><p class="ql-block ql-indent-1">一家人開始準(zhǔn)備食材，韓韓跟瑤瑤說：“我要吃蛋糕?！爆幀幷f：“好的，我今天是媽媽，我給你們準(zhǔn)備好吃的蛋糕?！爆幀幭肓讼?，她拿了一個蛋糕盤，用沙子做奶油，之后在沙子上放上樹葉和小花。一諾這時來到了瑤瑤的身邊，一諾說：“我是爸爸，我來幫你一起準(zhǔn)備食物?！币恢Z將仿真蔬菜清洗干凈，之后放在鍋里炒了炒，一會兒“香噴噴的蔬菜”出鍋了。一諾找來了盤子呈起了蔬菜，把蔬菜放到編織籃里。這時瑤瑤的蛋糕、餅干也準(zhǔn)備好了，也一起放在編織籃里。韓韓和甜甜準(zhǔn)備好了好喝的水果茶，之后他們兩個一起把野餐墊鋪好了?，幀幒鸵恢Z把準(zhǔn)備好的食物一起擺放到餐墊上。</p><p class="ql-block ql-indent-1">韓韓拿起一瓶“水果汁”舉起來說：“我們一起野餐，好開心呀?！逼渌彝コ蓡T一起端起手中的杯子說：“干杯?！焙⒆觽兂酝炅藮|西就開始收拾起來，一諾和韓韓把盤子和杯子洗干凈，甜甜把野餐墊疊好，瑤瑤陪著希?！皩殞殹蓖婊荨：⒆觽兺娴暮荛_心，游戲在孩子們的歡聲笑語中結(jié)束了。</p> <p class="ql-block">分析評價：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會領(lǐng)域指出：“幼兒的社會性主要在日常生活中和游戲中通過觀察和模仿遷移默化地發(fā)展起來的?！痹诂幀幾龅案鈺r，她能用沙子代替奶油，用樹葉小花進(jìn)行裝飾。反映出幼兒有較強(qiáng)的以物代物的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.幼兒在新一輪的野餐游戲中，幼兒的角色意識在慢慢增強(qiáng)，不僅有爸爸媽媽、寶貝、還有哥哥姐姐。其游戲情景也開始多元化，生活經(jīng)驗也在持續(xù)被喚醒。游戲內(nèi)容在不斷的豐富和深入。</p> <p class="ql-block">調(diào)整策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行野餐的下一步計劃和思考，教師對這次整個野餐游戲活動進(jìn)行梳理和總結(jié)，讓幼兒了解野餐游戲中還有哪些活動可以做。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.給予幼兒充分的表達(dá)機(jī)會，幫助幼兒梳理游戲思路。在游戲過程中，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地鼓勵幼兒充分表達(dá)自己的想法和遇到的困難，幫助他們解決問題。在游戲后的分享環(huán)節(jié)中，教師還是要讓孩子主動的去說，幫助幼兒回顧游戲經(jīng)歷，引導(dǎo)孩子們講述游戲過程。</p> <p class="ql-block" style="text-align: center;">第三次觀察：——我們的野餐活動</p><p class="ql-block">觀察對象：一諾、甜甜、韓韓、希希、瑤瑤小朋友。</p><p class="ql-block">觀察目的：觀察幼兒是否能積極、主動的參與到游戲當(dāng)中。</p><p class="ql-block">年齡：4歲（小班）</p><p class="ql-block">觀察時間：5月29日（下午：14：30——15：10）</p> <p class="ql-block">觀察實錄：</p><p class="ql-block ql-indent-1">“前兩次都在野餐游戲活動中吃吃喝喝玩玩，野餐還有什么活動呢？”這一問題的提出，孩子們進(jìn)行了商議和溝通，希希說：“我爸爸去野餐的時候會帶一個帳篷，我們也可以搭帳篷呀?！爆幀幷f：“我還看到我媽媽和阿姨燒烤呢，老師，我們也可以烤點食物吃吃。”孩子們說著就開始行動起來了，希希和韓韓從教室里拿來了小帳篷，兩位小朋友認(rèn)真的搭建著帳篷；瑤瑤把從美工區(qū)做好的黏土“肉串”放在燒烤架上烤著，這時一諾找了許多樹葉，將樹葉一個一個插在樹枝上，他用樹葉做成了“肉串”。一諾把做好的樹葉“肉串”拿給了瑤瑤，瑤瑤邊烤著“肉串”邊跟一諾說：“謝謝了，一諾。”甜甜看到希希和韓韓的帳篷搭好了，她把地墊鋪在帳篷的旁邊，在地墊上擺放了很多美味的“食物”。這時瑤瑤烤的烤串也烤好，孩子們坐在地墊上開開心心吃著“肉串”，看著美麗的風(fēng)景。</p> <p class="ql-block">分析評價：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.《指南》社會領(lǐng)域人際交往目標(biāo)3“具有自尊、自信、自主的表現(xiàn)”中指出3~4歲幼兒喜歡承擔(dān)一些小任務(wù)。與前兩次的野餐游戲相比，這一次的游戲情節(jié)有了推進(jìn)。在不斷重復(fù)野餐游戲的行為后，單純的擺放餐點、食用餐點等游戲情節(jié)已經(jīng)不能滿足孩子們的游戲需要了。于是有了搭帳篷的這一游戲情節(jié)，在日常生活中，野餐、搭帳篷幾乎是所有孩子都喜歡的。在搭建帳篷遇到困難時，希希和韓韓主動的想辦法解決問題，承擔(dān)著搭帳篷的任務(wù)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.在燒烤過程中，瑤瑤在教師的支持下運用低結(jié)構(gòu)材料做替代品，用黏土做的“肉串”，在這個過程中幼兒的想象力與創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮。</p> <p class="ql-block">調(diào)整策略：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.可以再細(xì)化野餐活動游戲場景化，如：可以讓幼兒在動手做三明治，帶著做好的三明治去野餐。用真的食物代替假的食物。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.結(jié)束后，引導(dǎo)孩子相互交流，教師總結(jié)并提升幼兒已有經(jīng)驗，為下一次野餐游戲活動做好鋪墊。引導(dǎo)幾位孩子在區(qū)域游戲結(jié)束后向小朋友們分享講述野餐游戲的過程。</p> <p class="ql-block">教師感悟：</p><p class="ql-block ql-indent-1">在“我們的野餐游戲”活動中，我通過觀察孩子們?nèi)我安陀螒蚧顒?，孩子們能自主的去游戲，會搭帳篷、烤燒烤、洗碗洗杯子。把孩子們已有的生活?jīng)驗都呈現(xiàn)出來了，他們在各項發(fā)展領(lǐng)域中的能力都得到了提升。而本次野餐活動從孩子們計劃去野餐到合理的分配角色再到學(xué)習(xí)搭起帳篷。有趣的野餐活動就在孩子們主動探究、積極嘗試中自主的玩起來了。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在玩野餐活動中有很多亮眼的地方。如：瑤瑤在做蛋糕時她能想到用沙子做奶油，用葉子和小花進(jìn)行裝飾。在烤燒烤時，她能想到用黏土做“肉串”。這些能說明孩子發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，有較強(qiáng)的以物代物的能力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">在活動中，我也能敏銳地捕捉到“亮點”，結(jié)合幼兒能力做到有效的支持和經(jīng)驗分享，幼兒的野餐活動游戲能開始層層深入，不斷豐富。也進(jìn)一步說明，只要我們老師在活動中給予幼兒鼓勵與引導(dǎo)，靜心觀察在自主游戲中，幼兒的積極性和主動性可以得到充分發(fā)揮。</p>