<p class="ql-block"> 在這綠意盎然，詩意漸濃的六月，臨猗縣小學(xué)第五共同體臨晉中心校、七級中心校、東張中心校以及角杯中心校相聚一起，開展“初夏芳草深，教研共成長”為主題的數(shù)學(xué)教研活動，目的是要奮力打造高效數(shù)學(xué)課堂，提升教師教育智慧，更新教育教學(xué)理念，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)。</p> 課堂風(fēng)采 <p class="ql-block"> 本次教研是角杯小學(xué)張瑤老師執(zhí)教的五年級數(shù)學(xué)《相遇問題》。</p><p class="ql-block"> 課堂伊始，張瑤老師邀請兩名學(xué)生模擬情景，從講臺兩端同時(shí)出發(fā)，相向而行，相遇而止，將抽象的知識點(diǎn)化在具體情景中。課堂中用線段圖來整理信息和問題，從而進(jìn)行分析，理解數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而列出算式，建構(gòu)數(shù)學(xué)模型，使相遇問題不斷延伸拓展。整堂課氣氛活躍，學(xué)生參與度高，層次清晰。</p> “研”途開花 <p class="ql-block"> 課堂結(jié)束后，張瑤老師首先對本堂課進(jìn)行了簡單的解讀，之后各校教師代表以及李建輝校長對本堂課進(jìn)行了點(diǎn)評，肯定了其閃光優(yōu)異點(diǎn)，同時(shí)也提出了相應(yīng)問題。臨晉西關(guān)小學(xué)教師提出課堂中應(yīng)大膽相信學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性；李校長提出，課堂應(yīng)進(jìn)行有梯度的教學(xué)，從基礎(chǔ)題到變形題再到拓展題，層層漸進(jìn)，增加維度。</p><p class="ql-block"> 思維的碰撞才會產(chǎn)生更絢麗的火花，教師們的點(diǎn)評從多個(gè)角度出發(fā)，產(chǎn)生了多樣的見解，對問題認(rèn)真的討論和交流，才能真正實(shí)現(xiàn)教師之間資源共享、智慧共創(chuàng)，促進(jìn)教師的共同成長。</p> 主題分享 <p class="ql-block"> 針對作業(yè)設(shè)計(jì)，李建輝校長做了《基于雙減背景下的作業(yè)設(shè)計(jì)》主題分享。李校長從課前作業(yè)、課堂作業(yè)、課后作業(yè)三個(gè)維度進(jìn)行了講解，指出課堂作業(yè)是核心，設(shè)計(jì)時(shí)要注意梯度、貼近生活、滲透文化同時(shí)注意美的體現(xiàn)。針對作業(yè)批改，李校長提出四個(gè)字“對癥下藥”，針對學(xué)生的錯(cuò)題找出關(guān)鍵所在，靈活變換思維，對癥下藥。</p><p class="ql-block"> 各校教師對于作業(yè)設(shè)計(jì)也交流分享了自己的見解。</p> <p class="ql-block"> “課堂教學(xué)是一門有遺憾的藝術(shù)”，正因?yàn)橛肋h(yuǎn)有遺憾，我們才會不斷進(jìn)取，不斷成長。我們將在思索中感悟課堂藝術(shù)，在交流中，升華教育思想，在實(shí)踐中，促進(jìn)專業(yè)成長。對于此次的教研活動，教師們都分享了自己的學(xué)習(xí)感悟！</p>