<p class="ql-block">——大同市《新課標視域下學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計與實踐》子課題開題會</p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);">題記：</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 激情六月課題開，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 靜待深研碩果結(jié)。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 開題明義思路清，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 研途凝智氛圍濃。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 學(xué)思并進潛心研，</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 行穩(wěn)致遠科研興。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(1, 1, 1);"> 課題研究是教育科研的重要載體，是促進教師專業(yè)成長的重要途徑，也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的助推劑。為進一步提升教師的科研素質(zhì)，發(fā)揮科研工作的引領(lǐng)作用，引導(dǎo)教師從研究角度審視常規(guī)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)并解決教育實踐中遇到的問題，助推教師專業(yè)提升。經(jīng)過前期精心的準備與積極申報，</span>我市共9家單位參與了《新課標視域下學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計與實踐》子課題的研究。</p> <p class="ql-block"> 為進一步加強“省級、市級、校級”三級聯(lián)動的研究與實踐，我市高度重視本課題的研究工作，成立了由市教育科研中心郎建華主任牽頭的市級課題組，選拔各級教學(xué)能手、骨干教師成立課題研究組，并制定了課題研究實施方案和評估細則。</p> <p class="ql-block"> 6月9日上午，大同市教育科研中心，市直、各縣區(qū)課題實驗校課題組成員齊聚大同市御東第一小學(xué)，召開了2023年度大同市《新課標視域下學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計與實踐》子課題開題會。</p> 遇見 <p class="ql-block"> 一、開題明義，花開有序。</p> <p class="ql-block"> 最美的遇見是最好的開端，因為剛好需要，所以恰好出現(xiàn)。至新課標頒發(fā)以來，廣大的一線教師和教研員不斷地重新審視著這些新的變化，做著力所能及的探索與努力，但感覺更多的是無所適從、進退無助，我們最大的困惑就是如何讓任務(wù)群的學(xué)習(xí)和統(tǒng)編教材融合起來在課堂教學(xué)中真正實施起來，達成素養(yǎng)立意的育人目標。恰逢其時，本次課題開題會由市教育科研中心郎建華主任組織召開，課題組成員平城區(qū)教育科研中心趙凌杰老師主持，平城區(qū)實驗小學(xué)蔡智蓮副校長做開題報告，各區(qū)縣實驗校課題組成員及個別非實驗校領(lǐng)導(dǎo)老師激情飽滿地參加了會議。</p> 聽見 <p class="ql-block"> 二、課題引領(lǐng) ，科研促教。</p> <p class="ql-block"> 開題報告會分三個環(huán)節(jié)進行。首先，由平城區(qū)實驗小學(xué)蔡智蓮校長代表大同市教育科學(xué)研究中心《新課標視域下學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計與實踐》課題組做開題報告。</p> <p class="ql-block"> 蔡校長從課題研究的課題概念的界定、課題研究的意義、課題研究的內(nèi)容、思路及方法以及創(chuàng)新方面進行了一一闡述。強調(diào)指出：通過本課題研究，構(gòu)建多樣化的學(xué)習(xí)任務(wù)群模式，提供學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用方案，為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)做出準備。同時，通過學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)實踐研究，培養(yǎng)教師具備一定的教學(xué)能力和管理能力，以研促教，從而提高教師的科研水平。整個報告思路清晰，目標明確、步驟有序，給課題組的研究指明了方向，大家受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 其次，各課題校負責(zé)人圍繞會議主題，結(jié)合本校教學(xué)和課題研究情況，對課題研究的實施進行主題發(fā)言。這些做法和想法都體現(xiàn)了實驗校的一些探索努力，值得肯定。讓我們一起聆聽優(yōu)秀經(jīng)驗，感受她們的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 大同市實驗小學(xué)：聚焦整本書，助力學(xué)生“悅”讀共成長，在有序推進不同學(xué)段、不同課型的過程中探討拓展型任務(wù)群教學(xué)的有效開展。</p> <p class="ql-block"> 大同市十八中小學(xué)部:理念更新，知識本位向素養(yǎng)目標轉(zhuǎn)化已入心入腦，緊扣基礎(chǔ)型任務(wù)群扎實教學(xué)，在單元整體教學(xué)上做著有效的嘗試。</p> <p class="ql-block"> 平城區(qū)御東第一小學(xué):在新課標視域下針對不同的單元，以讀促說、促寫、促讀，為讀寫融合開辟了一塊沃土。</p> <p class="ql-block"> 平城區(qū)第23小學(xué)五洲分校：在研讀課標，落實任務(wù)群，推進大單元集體備課上做了實踐教學(xué)的研討和梳理，取得了可見的成效。</p> <p class="ql-block"> 云岡區(qū)平泉第一小學(xué)：針對學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，借助課題研究，找到了讀寫結(jié)合的實施路徑，提升了教師的成長空間。</p> <p class="ql-block"> 云岡區(qū)新勝第三小學(xué)校：抓住各任務(wù)群的關(guān)鍵點，找到任務(wù)群教學(xué)與生活的多重聯(lián)系，形成了一些特色的語文實踐活動。</p> <p class="ql-block"> 天鎮(zhèn)縣迎賓小學(xué)：梳理學(xué)習(xí)新課標，嘗試任務(wù)群教學(xué)的設(shè)計，嘗試與讀書活動相融合，雖不成體系，但開始努力探索。</p> <p class="ql-block"> 天鎮(zhèn)縣星源學(xué)校：對任務(wù)群進行了較全面的學(xué)習(xí)，有了概念的植入，有了實踐的起步。</p> <p class="ql-block"> 最后，由大同市教育科學(xué)研究中心郎建華主任對課題實施的可行性和前瞻性進行總結(jié)性發(fā)言并對下一步研究工作進行部署安排。</p> <p class="ql-block"> 郎主任緊扣義務(wù)教育語文課程標準，強調(diào)語文課程內(nèi)容以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。同時指出，語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實踐性、綜合性。</p> <p class="ql-block"> 郎主任引用崔巒教授的名言闡明了課題研究的定海神針，并且通過一節(jié)課例引導(dǎo)老師理解如何整體規(guī)劃學(xué)習(xí)內(nèi)容。四年級下冊八單元童話故事單元，按照內(nèi)容屬于發(fā)展型任務(wù)群文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達的層面。單元語文要素：體會童話的奇妙，感受人物真善美的形象，教學(xué)《海的女兒》一課，就要有單篇勾連其他，鏈接長篇、整本書的整體規(guī)劃意識。整體、系統(tǒng)、全面的角度審視內(nèi)容的整合，發(fā)揮單元整體教學(xué)的價值，關(guān)注主題、活動、情境、任務(wù)的要素。</p> <p class="ql-block"> 此外， 郎主任還帶領(lǐng)大家梳理了對課題研究工作的開展思路與推進方向，使課題組成員對課題的研究充滿信心。</p> <p class="ql-block"> 參會老師認真學(xué)習(xí)，在交流碰撞中有收獲，有思考，有啟發(fā)，也有困惑，正如郎主任所說，這正是當下我們研討的意義，正是我們做此次課題研究與實踐的意義。</p> 看見 <p class="ql-block"> 三、群策群力，“研”途凝智。</p> <p class="ql-block"> 不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。在匯報的過程中，我們也看到了，在課題研究的路上，大家一直在前行。</p> <p class="ql-block"> 趁勢而上千帆競，策馬揚鞭正當時。平城區(qū)教育科研中心趙凌杰老師在總結(jié)中提出：新課標教學(xué)給我們帶來了一系列的挑戰(zhàn)和要求，這些要求也給我們帶來了許多困惑。但問題即課題，我們要做的就是要研起來，動起來，通過研究來解決問題，以研促教，取得小孔成大像的結(jié)果。</p> 預(yù)見 <p class="ql-block"> 四、課題花開，喜結(jié)碩果。</p> <p class="ql-block"> 此次開題報告會讓課題組成員對課題研究有了更深層的認識，進一步明晰了課題研究思路，為我們下一步研究指明了方向。正如郎主任所說：“路雖遠，行則將至；事雖難，做則能成?！蔽覀円y而上，力求實現(xiàn)語文素養(yǎng)，強化實踐性引領(lǐng)，大膽推進小學(xué)語文課堂教學(xué)深度改革，共商大計，踐行素養(yǎng)育人理念標準，尋求任務(wù)群學(xué)習(xí)的實施路徑。唯有學(xué)思并進，方能行穩(wěn)致遠。在接下來的課題研究中，我們一定將課題研究工作做實、做細，秉持課題研究初心，實現(xiàn)課題研究目標，將科研融入到日常教育教學(xué)中，真正達成科研與教學(xué)的互促，助推教育教學(xué)工作再上新階！</p> <p class="ql-block">校對審核：郎建華 趙凌杰</p><p class="ql-block">文字編輯 ：侯霞</p><p class="ql-block">圖片來源：課題組全體成員</p>