留住語(yǔ)文教學(xué)的根傳承漢字文化的魂 ——官成鎮(zhèn)中心小學(xué)邀請(qǐng)黃亢美教授到校開展“字理教學(xué)”講學(xué)

國(guó)培計(jì)劃第四組

古木陰陰六月涼，幽花藉藉四時(shí)香。 　　為提升語(yǔ)文教師的教學(xué)能力，準(zhǔn)確把握教學(xué)方向，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)步伐。2023年6月9日上午，官成學(xué)區(qū)邀請(qǐng)了南寧師范大學(xué)黃亢美教授到校開展講學(xué)。 這次培訓(xùn)活動(dòng)為語(yǔ)文教師們帶來(lái)了一場(chǎng)視覺與聽覺的盛宴。 　　黃教授現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)教了隨文識(shí)字課《揠苗助長(zhǎng)》，呈現(xiàn)了一堂獨(dú)具特色又接地氣的課堂。在這一課的教學(xué)中，黃教授引導(dǎo)學(xué)生思考：“截”與“節(jié)”的區(qū)別在哪里？“揠苗”與“拔苗”有什么區(qū)別？黃教授“通過(guò)字形理解字義，借助字義記住字形”的教學(xué)理念，使得學(xué)生切切實(shí)實(shí)地發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字規(guī)律，從而習(xí)得識(shí)字方法，提高識(shí)字能力。老師們聽了黃教授引導(dǎo)學(xué)生采用字理教學(xué)的方法進(jìn)行字詞析解后，才真切地理解到這些字詞表達(dá)的準(zhǔn)確和精細(xì)。 　　接著，黃亢美教授給老師們做了題為《讓字詞的教學(xué)更有文化》的講座。在講座中，黃教授指出，在當(dāng)下的識(shí)字教學(xué)中，存在著機(jī)械認(rèn)記、不明理?yè)?jù)、錯(cuò)寫誤用、高耗低效等現(xiàn)狀。但是，語(yǔ)文教學(xué)不管怎么變，其最根本的目標(biāo)還是要指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字。隨后，黃教授從析形索義、引繁識(shí)簡(jiǎn)、引古識(shí)今、引圖識(shí)字和注意關(guān)聯(lián)等五個(gè)方面講解了字詞教學(xué)的科學(xué)實(shí)施方法。 講座最后，黃亢美教授把語(yǔ)文教學(xué)元素填進(jìn)《把根留住》這首歌的曲調(diào)，與老師們齊聲高唱語(yǔ)文教學(xué)版《把根留住》，將會(huì)場(chǎng)內(nèi)的研學(xué)氣氛推向了高潮！ 　　活動(dòng)尾聲，縣教研室黃副主任對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)。黃副主任表示，此次講學(xué)太彌足珍貴了，黃亢美教授的漢字文化教學(xué)在全國(guó)有較大的影響。希望官成學(xué)區(qū)的語(yǔ)文教師運(yùn)用字理識(shí)字教學(xué)法，相信在語(yǔ)文教學(xué)中會(huì)上一個(gè)全新的臺(tái)階，學(xué)生也會(huì)受益匪淺。 　　黃亢美教授的授課講學(xué)，對(duì)我們工作在一線的小學(xué)語(yǔ)文教師在識(shí)字教學(xué)方面起到示范引領(lǐng)作用。中華漢字源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，每一個(gè)漢字都是一首優(yōu)美的詩(shī)，都是一幅美麗的畫。傳承漢字文化，更好地落實(shí)字理教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)漢字的意象美，領(lǐng)悟漢字豐富的文化內(nèi)涵，感受漢語(yǔ)言文字的獨(dú)特魅力，是每一位語(yǔ)文教師的責(zé)任所在。希望語(yǔ)文教師們努力提升自身的文化素養(yǎng)，在教學(xué)中重視字理識(shí)字，讓孩子們的漢字啟蒙教育更有文化，把語(yǔ)文的“根”留??！ 出品：官成鎮(zhèn)中心小學(xué)圖片來(lái)源：梁洪華林秋梅文字：輔導(dǎo)組