<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步夯實我校數(shù)學(xué)教師駕馭課堂的能力，提高教師的教學(xué)水平，凝聚數(shù)學(xué)教師的智慧，激活教研氛圍，東明學(xué)區(qū)中心校如期開展了數(shù)學(xué)學(xué)科校本教研活動。吳紅軍主任提前發(fā)布教研安排。</p> 單元整體學(xué)習(xí)同課異構(gòu) <p class="ql-block"> 本次教研活動承擔(dān)同課異構(gòu)展示課的教師是五年級組的趙艷老師和宋臘梅老師。</p> <p class="ql-block"> 趙老師和宋老師執(zhí)教的內(nèi)容是五年級下冊第四單元《公倍數(shù)和最小公倍數(shù)》一課。兩位老師都采用“單元整體學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，以自學(xué)提示為導(dǎo)向，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。課堂上，展講的小老師講的透徹，學(xué)生們聽的認(rèn)真。</p> 單元整體學(xué)習(xí)常態(tài)課 <p class="ql-block"> 教研常態(tài)課展示的教師是孫曉悅老師和沈曉丹老師。</p> <p class="ql-block"> 孫曉悅老師講授的內(nèi)容是一年級下冊第六單元《小括號的作用》。在課堂中孫老師引導(dǎo)學(xué)生通過圈一圈，畫一畫，說一說等活動，感知小括號的作用。同時培養(yǎng)學(xué)生觀察、判斷及語言表達(dá)能力。</p> <p class="ql-block"> 沈曉丹老師執(zhí)教的內(nèi)容是二年級下冊第六單元的《用有余數(shù)的除法解決問題》。沈老師與學(xué)生真實的交流，讓學(xué)生自己通過動口、動手、動腦去解決問題，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，給學(xué)生提供了更大的自由發(fā)揮、處理問題的空間。</p> 單元整體學(xué)習(xí)綜合實踐課 <p class="ql-block"> 三年級的數(shù)學(xué)教師王旭老師和美術(shù)教師于佳琪老師，借助《制作活動日歷》一課，將數(shù)學(xué)學(xué)科與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行了有效融合。</p> <p class="ql-block"> 兩位老師引導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)課堂所學(xué)的年、月、日及美術(shù)手工制作的相關(guān)知識，發(fā)揮自己的創(chuàng)意，制作出屬于自己的活動日歷。讓我們一起來欣賞三年三班同學(xué)們的精彩作品吧！</p> <p class="ql-block"> 校本教研活動，老師們不但深刻體會到單元整體教學(xué)的重要性，同時也感受到從細(xì)節(jié)入手，深度解讀教材的必要性?！蔼殞W(xué)而無友，則孤陋而寡聞” 教研活動可以相互促進(jìn)并借鑒他人的經(jīng)驗、理念和教學(xué)方法，從而在教學(xué)實踐中提高自己的教學(xué)效果。</p><p class="ql-block"> 也許我們做不到最優(yōu)秀，但我們一定足夠堅持，堅持在問題中尋方向，堅持在探究中聚力量，堅持在合作中求突破。用最樸實的努力擦亮那一扇窗……</p>