爭做班級小主人——港小四（2）班自主管理

June

我國著名的教育家陶行知說：“學(xué)生管理的最高境界是實(shí)施學(xué)生自治?！痹谶@種思想的指導(dǎo)下，我校搭建平臺(tái)對學(xué)生實(shí)施自主管理，構(gòu)建學(xué)生自主管理體系，并開展了以“事事有人做，人人可出彩”為主的班級自主管理活動(dòng)。 　　四（2）班的每位同學(xué)分工明確，按時(shí)完成好自己的每一項(xiàng)任務(wù)。 　　每天早晨在班干部的組織帶領(lǐng)下，港小教室傳出了朗朗書聲。 　　合作學(xué)習(xí)是高效課堂建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式，讓學(xué)生在相互合作與競爭共同提高，讓課堂煥發(fā)生機(jī)和活力，不斷向高效邁進(jìn)。 　　輕松愉悅的休閑時(shí)光與緊張的學(xué)習(xí)生活遙相輝映，豐富了孩子們的校園生活，點(diǎn)綴了他們的五彩童年，同學(xué)們在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中都取得了優(yōu)異的成績。 　　經(jīng)過長時(shí)間的培養(yǎng)和鍛煉，同學(xué)們的自主管理循序漸進(jìn)，步步夯實(shí)，已經(jīng)初見成效。相信自主管理必將揚(yáng)起學(xué)生飛翔的翅膀，讓孩子學(xué)會(huì)自我管理，能管理自我，成就更優(yōu)秀的自己！