“衛(wèi)銀共建促交流，互助教研共成長”——中衛(wèi)市第七小學(xué)與銀川市金鳳區(qū)第九小學(xué)教學(xué)研討活動(dòng)

中衛(wèi)七小

高山仰止，方知才疏。三人行，覺左右為師。為了進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，增進(jìn)校際間的合作交流，提高教師教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教育優(yōu)質(zhì)資源共享。6月6日中衛(wèi)七小與銀川市金鳳區(qū)九小、中衛(wèi)二小、興仁小學(xué)進(jìn)行了聯(lián)校共研，攜手共進(jìn)的教研活動(dòng)。 　　教而不研則淺，研而不教則空。為了使此次教研活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)教者有所得，聽者有所悟，學(xué)者有所獲。金鳳九小的老師首先給我們帶來了四節(jié)精彩的展示課。 聽課 　　祁中華老師執(zhí)教的道法課《中國有了共產(chǎn)黨》微課導(dǎo)學(xué)，將學(xué)生帶入真實(shí)情景中，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義情懷和成為未來接班人的責(zé)任感。 　　蘇雅妮老師執(zhí)教的語文學(xué)科《海底世界》以“讀”貫穿全課，用學(xué)習(xí)任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，注重培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字和寫字能力，提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)。 何嬌娟老師執(zhí)教了數(shù)學(xué)學(xué)科的《搭配（二）稍微復(fù)雜的排列》以學(xué)生為主體，讓學(xué)生小組合作動(dòng)手實(shí)際探究排列的方法，培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力和多角度思考問題的思維方式。并讓學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)和總結(jié)規(guī)律，從多個(gè)方面培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)。 　　海曉佳老師執(zhí)教了英語學(xué)科的《Unit 4 At the farm Part A Let's learn》充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)，將學(xué)生帶入游戲情景中，真實(shí)理解和感受課中內(nèi)容，再通過讀和練輕松突破重難點(diǎn)。 研討交流 　　務(wù)實(shí)篤行，行穩(wěn)致遠(yuǎn)。為了更深刻地踐行新課標(biāo)，秉著相互學(xué)習(xí)、相互交流、共同研究、共同成長、取長補(bǔ)短的原則，在聽完四位老師精彩的課后，各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們進(jìn)行了評(píng)課活動(dòng)，大家暢所欲言，各抒己見，在教研里成長，在教研中收獲，以研促教，以研興教。 教育故事講座 　　德國著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯說，“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”金鳳九小的馬嘉文主任，用自己真實(shí)的教學(xué)故事講述了她的教學(xué)成長之路。語言細(xì)膩，感情真摯，以此來引導(dǎo)和激勵(lì)其他老師，從教研中出發(fā)，在課堂中探素，收獲教學(xué)的精彩和成長。 簽約儀式 　　為了給了每位教師交流成長，思維碰撞、努力提升的機(jī)會(huì)，促進(jìn)各校教師共同成長和發(fā)展。金鳳九小和中衛(wèi)七小、中衛(wèi)二小、興仁小學(xué)簽訂了共同交流合作，共同研討成長的合約。老師們熱烈的掌聲體現(xiàn)出了渴望成長和進(jìn)步的強(qiáng)烈愿望。 　　各位學(xué)區(qū)主任和校長發(fā)表精彩的講話。相信各學(xué)校老師將以此次活動(dòng)為契機(jī)，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，聚焦核心素養(yǎng)，開展專業(yè)學(xué)習(xí)，夯實(shí)課堂教學(xué)，在和諧合作的氛圍中不斷成長，在融合交流中提升發(fā)展。 頒發(fā)榮譽(yù)證書 　　最后，各位學(xué)區(qū)主任和校長為四位作課教師頒發(fā)榮譽(yù)證書，充分肯定了他們精彩的課堂表現(xiàn)和辛勤的付出。 　　單絲不成線，獨(dú)木不成林，思深方益遠(yuǎn)，謀定而后動(dòng)，我校將繼續(xù)加強(qiáng)校際之間的交流與合作，攜手并肩，用心探索，共譜教育新篇章。 撰稿：張旭審核：曹麗蕓簽發(fā)：呂秀梅