<p class="ql-block"> 為了傳承社團文化底蘊，競顯一初中學(xué)子風(fēng)采，我校在七年級段開展了校園社團勞動實踐活動課，分別有制作宮廷團扇活動實踐課、小小印刷工活動實踐課、縫制小香囊活動實踐課、泥條盤筑茶壺活動實踐課。七年級學(xué)生通過自己雙手創(chuàng)造了他們的智慧，暢響了青春之歌，彰顯了一初中的風(fēng)采。</p> <p class="ql-block"> 中國的扇文化有著深厚的文化底蘊，制扇技藝也被列為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。團扇因美滿的寓意，自西漢定型一直到明、清兩代，一直都深受人們的喜愛。團扇又稱宮扇、紈扇，是中國傳統(tǒng)工藝品及藝術(shù)品，是一種圓形有柄的扇子，它代表著團圓友善、吉祥如意。團扇種類繁多、形式復(fù)雜，有圓形、六角形、葵花形、海棠形、梅花形等。我們七年級團扇社團感受著非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的魅力，在老師的指導(dǎo)下創(chuàng)造了宮廷團扇制作的樂趣。</p> <p class="ql-block"> 印刷術(shù)是中國古代勞動人民的四大發(fā)明之一，是中國人的驕傲。它始于唐朝的雕版印刷術(shù)，后經(jīng)北宋時期畢昇總結(jié)雕版印刷經(jīng)驗，制成了膠泥活字，實行排版印刷，完成了印刷史上一項重大的革命。活字印刷術(shù)的發(fā)明大大提高了印刷效率，為近代印刷術(shù)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，為傳播知識和促進世界文明的發(fā)展起到了重要作用。</p><p class="ql-block"> 我們一初中的七年級學(xué)生，有很強的探索意愿，具備一定的動手能力。通過體驗活字印刷，增強動手能力，感受傳統(tǒng)印刷工藝的神奇。</p> <p class="ql-block"> 用黏土或陶土經(jīng)捏制成形后燒制而成的器具叫陶器。陶器歷史悠久，在新石器時代就已初見簡單粗糙的陶器。陶器在古代作為一種生活用品，在現(xiàn)在一般作為工藝品收藏。陶器的發(fā)明，揭開了人類利用自然、改造自然、與自然作斗爭的新的一頁，具有重大的歷史意義，是人類生產(chǎn)發(fā)展史上的一個里程碑。</p><p class="ql-block"> 具有強烈好奇心的七年級學(xué)生們，開啟了泥條盤筑茶壺制作的旅程。通過泥條盤筑茶壺的創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新的能力。</p> <p class="ql-block"> 掛香囊是一個慶祝端午節(jié)日到來的重要方式。端午節(jié)佩香囊，是為了表達辟瘟除穢、祈求健康平安的美好愿望。因此，每在節(jié)前，家家戶戶的人們，都要用七彩絲線、花布、綢緞等材料，繡制成形態(tài)各異的香囊，以贈他人佩戴，寄托祝福之意。一初中七年級的學(xué)子們在學(xué)習(xí)之余開展動手實踐課——縫制小香囊，送上他們祝福之意。</p> <p class="ql-block"> 在一初中的勞動實踐活動課中，七年級學(xué)生展示了勞動實踐中的成果、思考、發(fā)現(xiàn)和感悟，把自己的學(xué)習(xí)延展于生活。了解端午節(jié)配置香囊的用途，學(xué)會縫制香囊傳遞幸福；了解陶藝制作的方法，學(xué)會用泥條盤筑法制作茶壺，感受到陶藝的魅力，體會到勞動創(chuàng)造美好生活的快樂；了解印刷術(shù)的發(fā)展歷史，學(xué)會活字印刷，折服與古人的智慧；了解團扇歷史，體驗團扇的制作工藝，體會勞動創(chuàng)造美好生活。</p>