<p class="ql-block"> 今天又看到一個學生墜樓事件，痛心之余也沒有太大的心里波動，畢竟這種事情太多，也見怪不怪了，但評論區(qū)里有一條評論刷新了我的認知，說是現(xiàn)在蓋的樓房太多，不應該蓋那么多樓，看看以前，也沒有那么多跳樓事件，呵呵，真的是覺得非常獨特的思維角度了，甚至呼吁國家出新政策限制蓋高樓。怪不得有的學校為防止學生墜樓用彩繩網(wǎng)兜底，但目的是博人眼球，還是出于本心的愛的教育就不得而知了，也不知道想出這個點子的聰明人究竟怎么想，真正想死的人會冒著死不成的風險玩兒一次別具風格的蹦蹦床嗎？他不怕調(diào)皮想玩兒蹦蹦床的孩子面臨死亡威脅嗎？</p><p class="ql-block"> 都說會哭的小孩兒有糖吃，的確是，現(xiàn)在的我們個個都是要糖高手，從應試教育走出來的孩子長大了，知道了應試教育的弊端，便從應試教育向素質(zhì)教育過渡，想把人才輸出由書呆子變成多面手；以前我們小時間條件不好，受過的苦不想讓孩子受；我們讀書時吃的苦太多，所以給孩子減負，讓孩子擁有快樂的童年。但是我們的教育目的達到了嗎？以前確實有書呆子，現(xiàn)在的都是多面手嗎？我們吃的苦讓孩子避開了，但是孩子真的快樂了嗎？</p> <p class="ql-block"> 我沒有表達素質(zhì)教育不好的意思，十年樹木，百年樹人 ，在素質(zhì)教育還不是很完善的階段有很多待解決的問題，即使將來素質(zhì)教育基本完善了，也會存在許多實際的問題，這個問題需要我們共同去發(fā)現(xiàn)，一起去改善。</p><p class="ql-block"> 一個窮孩子向父母索取能力之外的東西時，我們可能會去覺得這個孩子不懂事，但是我們一直喊著給教育減負的時候，教材內(nèi)容確實越來越簡單了，但考察的內(nèi)容還是原來的要求，課本上沒有的東西需要老師去補充，越來越簡單的教材背后需要的是詳細的知識點總結(jié)和教輔的結(jié)合使用才能學好的客觀事實，我們省力氣了嗎？我們減負了嗎？是教育階段的殊途同歸還是自欺欺人的表面游戲?我們也不好去妄下結(jié)論，更沒資格去質(zhì)疑權(quán)威。</p><p class="ql-block"> 小時候的我們被散養(yǎng)長大，確實吃過不少苦，但記憶中那些風雨背景下的天真面龐不正是健康結(jié)實的表現(xiàn)形式嗎？而且那些苦真的是苦嗎？在我們的記憶中不都是有趣和難忘的代名詞嗎？現(xiàn)在的孩子也能吃苦，只是沒有吃苦的機會，他們也有想要的東西，只是得到的過程太過容易，所以感恩和珍惜在他們的成長過程中沒有像酒精那樣被醞釀出來，或者是有，但卻不醇香。他們沒能茁壯成長，是因為我們舍不得讓他們被熱曬雨淋，冷了暖氣，熱了空調(diào)，無聊了玩手機，他們除了喜歡要求各種可速達的垃圾需求之外，似乎沒有特別強烈而又有意義的延時性欲望，我親眼看到過一個媽媽給自己十歲的兒子讓座，沒有任何特殊情況，就是單純地給兒子便利，習慣性地犧牲自己成全對方，他的孩子還指責她起身太慢，她甚至還道歉。沒有原則的溺愛真的是讓人無語，你可以愛自己的兒子，但你不能讓他覺得對他所有的付出都是理所當然，你力所能及的時候傾你所有，將來呢？你能永遠為他的需求買單嗎？你不能，終有你力不能及的一天，而習慣索取，習慣快速滿足的孩子在突然沒有辦法得到滿足的時候，缺乏感恩之心的他們會感同身受地去理解你嗎？你能拿準在自己無力的時候不會遭到他們的抱怨?連一個讓座位的速度都能遭來嫌棄，將來不會給你更大的氣受嗎？這是你想要的嗎？你在他們心中是角色豐滿的父母親，還只是單純承擔責任的監(jiān)護人?我們需要認真思考這個問題。我們需要知道孩子在成長過程中需要什么，快樂成長的同時，除了學習，還有更重要的精神內(nèi)涵，但我們通常忽略這些非物質(zhì)形式，所以很多東西在很多方面起到了本末倒置的作用。</p> <p class="ql-block">復大投毒案，北大弒母案，是最讓我覺得痛心的案子，如果沒有這聳人聽聞的駭世之舉，林森浩和吳謝宇是多么出類拔萃的孩子，太可惜了，如果說林森浩的父母平賤無知，在孩子成長過程中沒有給到恰到好處的精神輸入的話，那么作為教師子弟的吳謝宇呢？教書育人的謝宇媽媽不知道心理健康的重要性嗎？她能察覺不到孩子身上的性格缺陷？也許她最知道，但是對于一塊兒上好的瑜來說，她可能認為這點瑕疵成不了什么氣候。她永遠也不會想到瑕竟掩瑜，毀掉了他們一家。我們評判一個孩子的時候，成績占的權(quán)重最高，這正是教育中最急功近利的表現(xiàn)，我們不能不說教育的導向有失偏頗。</p> <p class="ql-block"> 教育是優(yōu)雅而緩慢的過程。對于教育來說這是多么浪漫而美好的詮釋，深以為然。它不是粗暴而快速的填鴨，而是春風化雨般的綿延無聲；它不是爭名逐利般的惡意競爭，而是不斷突破自我的歡喜滿足；它無需急功近利，但卻根植于內(nèi)心......</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 從一個小芽芽，到一棵參天大樹，不僅要在意它表現(xiàn)出來的高度，更要關(guān)心它扎根的深度，父母之愛子，則為之計深遠，將來它能抵抗多少風雨的洗禮都是無法預知的，唯有助其練就一顆強大的內(nèi)心，擁有堅韌無畏的品質(zhì)才是最重要的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 現(xiàn)代社會喧囂，人心浮躁，口號天天喊，政策日日更，講求民主，人皆可言，無論怎樣變化，都該守住本心，看好孩子，教育的初衷都是正向的，因人而異，因材施教，家長是第一責任人，我們不該讓孩子成為時代的犧牲品，很多家長都說孩子被手機害了，我們家長難道就沒有責任嗎？在我們抱怨孩子敏感，玻璃心的時候我們難道只是旁觀者？我們習慣在出現(xiàn)問題的時候各種不滿，但如果能在問題出現(xiàn)以前防患于未然不是更好嗎?我們享受于孩子玩手機時帶給自己的安靜時光，卻無法忍受孩子沉溺手機影響學習的糟糕狀態(tài)；我們習慣在孩子小的時候替他們包辦一切，卻無法忍受長大后的孩子缺乏主見；我們溺愛孩子不忍心他們受一點苦，卻無法接受他們面對困難時的脆弱和退縮；我們享受自己工作之余的獨處，卻無法接受跟孩子心靈溝通的漸行漸遠......</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 種什么因得什么果，質(zhì)疑和吐槽的時候不妨多一些反思，教育是一場潤物細無聲的表達，是成長過程的一次次治愈，是愛和歡喜的情感抒發(fā)，孩子是一面鏡子，孩子身上問題應該讓我們想到自己的輸入方式，吾日三省吾身，曾子的教誨或能讓我們少走些彎路，與君共勉！</p>