“傾聽(tīng)兒童相伴成長(zhǎng)”——祁縣一幼學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)之“理論學(xué)習(xí)篇”

荼蘼花開(kāi)

在第十二個(gè)全國(guó)學(xué)前教育宣傳月期間，依據(jù)我縣“2023年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案”的通知，祁縣一幼全體教師帶著求知的渴望，以教師自學(xué)、班內(nèi)互學(xué)，年齡組共學(xué)、領(lǐng)讀、伴讀、研讀等多種形式，展開(kāi)了轟轟烈烈的讀書(shū)、學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求發(fā)現(xiàn)“幼兒在游戲和生活中有意義的學(xué)習(xí)”，明確“回應(yīng)、支持和拓展幼兒的學(xué)習(xí)”的策略與方法，為進(jìn)一步理解“師幼互動(dòng)”的意義、理念，掌握高質(zhì)量“師幼互動(dòng)”策略打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 教師自學(xué) 　　《有力的師幼互動(dòng)》，讓我們得以窺見(jiàn)兒童深度學(xué)習(xí)的有效路徑。本書(shū)中的方法，大多從實(shí)踐中來(lái)，為我們呈現(xiàn)出了形象、生動(dòng)、極富現(xiàn)場(chǎng)感的教育細(xì)節(jié)。 　　《師幼互動(dòng)的有效策略與方法》，作者通過(guò)對(duì)師幼互動(dòng)原理的論述，讓我們明白師幼互動(dòng)每個(gè)原則、策略和方法背后的原因，幫助教師減少互動(dòng)的盲目性，提高師幼互動(dòng)的成效。書(shū)中提供了很多拿來(lái)就能用的方法、流程與標(biāo)準(zhǔn)，為教師解決師幼互動(dòng)的真實(shí)問(wèn)題提供了有用的指導(dǎo)建議。 　　《傾聽(tīng)幼兒 ——馬賽克方法》主張通過(guò)多種參與式的可視化方法，讓幼兒表達(dá)自己的想法，強(qiáng)調(diào)兒童的主體地位。馬賽克方法不是一種單一的方法，而是將傳統(tǒng)研究方法（觀察、訪談）等和以“參與式工具”（兒童攝像、旅行、繪圖、角色扮演等）使用的方法組合起來(lái)的方法。在多個(gè)馬賽克碎片的拼接中，教師可以看到兒童優(yōu)先的事項(xiàng)，知道他們更看重什么、喜歡什么。 班內(nèi)互學(xué) 　　通過(guò)學(xué)習(xí)書(shū)中通過(guò)具體的案例和可行的方法，為老師們提供了觀念上的引領(lǐng)和操作上的幫助。讓老師們懂得：真正能夠促進(jìn)兒童生命成長(zhǎng)的師幼互動(dòng)，需要重返活生生的教育現(xiàn)場(chǎng)。在真實(shí)的場(chǎng)景中，教師與兒童同時(shí)“在場(chǎng)”，在有力的師幼互動(dòng)中，建立起一種親密的關(guān)系。 年齡組共學(xué) 　　通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們也深刻認(rèn)識(shí)到：幼兒是在一個(gè)充滿關(guān)系的環(huán)境中成長(zhǎng)的。這種環(huán)境起源于幼兒的家庭，同時(shí)涉及在幼兒生活中起著重要作用的其他成年人，比如老師。這些關(guān)系影響著幼兒發(fā)展的所有方面，比如認(rèn)知、社會(huì)性、情感、身體和行為等。如果我們不能與幼兒建立健康的關(guān)系，就會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生重大的負(fù)面影響，并左右他們未來(lái)的發(fā)展軌跡。 托班組 　　在學(xué)習(xí)中，老師們還清楚地意識(shí)到：師幼互動(dòng)，無(wú)論是自發(fā)的還是有計(jì)劃的，是仔細(xì)思考過(guò)的還是即興發(fā)揮的，是個(gè)別化的還是適合所有人的，方式方法才是最關(guān)鍵的。 小班組 　　對(duì) “馬賽克方法”的學(xué)習(xí)，老師們逐步建立了“把幼兒看作有能力的評(píng)論者”的信念，明確要讓幼兒有機(jī)會(huì)以多樣的方式，或者說(shuō)他們的“一百種語(yǔ)言”來(lái)表達(dá)他們的觀點(diǎn)。每種工具的使用，如觀察、兒童訪談、兒童拍照和圖書(shū)制作、幼兒園之旅、地圖制作等，都提供來(lái)一個(gè)碎片??。當(dāng)我們把一系列工具組合到一起，就可以更為詳盡地了解幼兒的看法。 中班組 　　對(duì)于馬賽克方法的實(shí)施的三大步驟：信息生成與采集，信息匯總與處理，結(jié)論反思及實(shí)踐改造，也探討了每個(gè)步驟中具體的實(shí)施策略與注意事項(xiàng)。 大班組 　　本次理論學(xué)習(xí)的三本書(shū)，通俗易懂的語(yǔ)言，生動(dòng)有趣的師幼互動(dòng)案例，作者深入淺出且獨(dú)到的分析，系統(tǒng)的理論闡述和大量真實(shí)案例的剖析，為老師們提供了很多新的視角、新的認(rèn)知，也讓老師們學(xué)到了很多新的師幼互動(dòng)的方法。 書(shū)讀百遍 　　各年齡組老師們誦讀書(shū)中關(guān)鍵段落，探討書(shū)中的案例與策略，在書(shū)中學(xué)習(xí)，在反思中成長(zhǎng)，為今后更有效地建構(gòu)積極、有效的師幼互動(dòng)汲取營(yíng)養(yǎng)。 　　書(shū)中很多情景在家長(zhǎng)與幼兒的互動(dòng)中也時(shí)有發(fā)生，對(duì)家長(zhǎng)也頗具啟發(fā)和指導(dǎo)意義。 　　親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，讓我們一起繼續(xù)深入探究書(shū)中的精彩吧！