<p class="ql-block ql-indent-1">教育路上，一個(gè)人行走是孤獨(dú)的，一群人同行才更有力量。五年級(jí)學(xué)習(xí)共同體內(nèi)的各位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失、成與敗進(jìn)行深思，找出問題，并積極尋求方法解決問題。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會(huì)、反思積極與同組老師交流，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第一節(jié)課，全體語(yǔ)文教師共同學(xué)習(xí)了王崧舟老師的《楓橋夜泊》，王崧舟老師用現(xiàn)代板書拓寬知識(shí)視野，在有效的課堂時(shí)間呈現(xiàn)較多的內(nèi)容，激起學(xué)生的閱讀興趣，便于理解。在《楓橋夜泊》中王崧舟老師先對(duì)詩(shī)的情感“愁眠”寫在黑板上，再?gòu)目吹降囊庀?、聽到的意象分類地寫在黑白中，最后在闡述這些都是夜晚看不到的，所以又把這些意象擦除，留下最后的“愁眠”與鐘聲”，具有較強(qiáng)的靈活性。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">第二節(jié)課董衍玲老師以“細(xì)節(jié)決定成敗”為主題，從“核心素養(yǎng)背景下，試題編制也發(fā)生了重大轉(zhuǎn)型”、“構(gòu)建問題后，要先分析問題，后解決問題”、在“黃金學(xué)習(xí)期”講新課三個(gè)方面與各位語(yǔ)文老師展開交流。</p><p class="ql-block ql-indent-1">徐志穎老師從“培養(yǎng)學(xué)生六種課堂好習(xí)慣”入手，提出要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、提出問題、認(rèn)真傾聽等習(xí)慣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">通過教研活動(dòng)，老師們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)和探索中掌握了教學(xué)技巧，增長(zhǎng)了見識(shí)，提升了教學(xué)能力，在專業(yè)化發(fā)展中又邁出了堅(jiān)實(shí)的一步！</p> <p class="ql-block">編輯：孫彤</p><p class="ql-block">初審：董衍玲</p><p class="ql-block">復(fù)審：左國(guó)慶</p><p class="ql-block">終審：馮殿玉</p>