樂享建構，快樂提升——固河鎮(zhèn)中心幼兒園中二班建構區(qū)觀察小記

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鏡頭一 　　今天來到建構區(qū)，董潤甲、陳慶耀、郭寶怡、華宸浩幾位小朋友很快組成了一個搭建小組，他們各有分工，潤甲小朋友負責指揮，宸浩和慶耀負責搬運，因為孩子們在建構方面有了一定的搭建經驗，在搭建起來小伙伴之間的合作也是非常融洽的。 需要的材料搬運完工以后，幾位小朋友開始商討我們要搭建什么呀？幾番商量之后：最近天空經常下雨，不要把我們的食物讓雨淋到，最終決定要搭建一個“糧倉”，可以儲存我們生活中的食物。決定好主題以后，他們開始了搭建之旅，首先把木塊用架空的方式把四周都架起來，采用交叉架空的方式，這種“花式圍墻”的方式孩子們掌握的很熟練，一會兒的功夫，孩子們的“糧倉”就架起來了，在修建完糧倉以后，孩子們發(fā)現搬來的積木還有好幾塊木板沒有使用到，于是他們又開始改變計劃，我們要不用長板給糧倉搭建一個門吧，這樣我們進去拿東西也方便，孩子們用三塊長木板很快搭建出了門的形狀，孩子們的“糧倉”竣工了。1.在搭建的過程中孩子們能夠共同商量搭建的主題，并且能夠想到最近都是雨天，搭建“糧倉”可以保護我們家中的糧食，可見孩子們的日常生活經驗非常豐富，在生活中觀察的也非常仔細，能夠把日常生活經驗遷移到游戲過程中，游戲水平也在不斷發(fā)展。2,在搭建的過程中和伙伴之間分工明確，有了合作意識，可見寶貝們的社會交往能力有了明顯的提升。3.在用長木塊搭建完“糧倉”以后，發(fā)現有剩余的長板，孩子們學會了調整游戲，把長木板使用上，給“糧倉”進行升級，搭建了一個“倉門”，孩子們學會了根據材料對游戲進行調整與提升。? 鏡頭二 孩子們選擇了四個圓柱子來做支撐，圍著四個柱子搭建起里圍墻，郅鑫冉小朋友抱著一堆圓柱形積木坐下來說：“這個來當烤串拉！”可是旁邊忙著搭建圍墻的小朋友們沒有理會它，很專注的搭建著圍墻，郭龍軒小朋友把不同批次購買的積木一起進行搭建時，被陳慶耀小朋友阻止到：“你不要用那個黑色的積木，它有點滑?！闭f著一旁的郅鑫冉小朋友剛要幫忙搭一塊長方形積木，剛剛放上去，要鼓掌的時候，那一面的圍墻倒塌了。這是她的眼神里寫滿了不小心。他們開始進行重新搭建。他們利用間斷式壘高的方法進行搭建圍墻，弊端就是每每搭建到四個柱子的邊緣時積木總是不穩(wěn)，陳慶耀小朋友為了讓積木平穩(wěn)的打上去，會找到相同的積木豎立在柱子旁與橫放的積木正好平行，這樣積木能平穩(wěn)的放上去。 他們的圍墻越壘越高，壘著壘著陳慶耀發(fā)現房子四面竟然沒有一扇門，于是開始拆掉一棟墻來做房子的門，剛開始封頂時還以為只是將墻上面用較長的積木進行搭建，就這樣漏天式的房子就搭建好了。郅鑫冉開心的爬了進去，感覺是走進了自己家里一樣。陳慶耀看到郅鑫冉爬進去后，自己也從一邊圍墻上邁進去了。 陳慶耀小朋友邁進去后發(fā)現里面的空間并不大，只好慢慢的又從一邊的圍墻上邁出來。他怕把圍墻弄壞，雙手扶著圍墻。出來后，仔細查看墻面有些凹凸不平，告知了郭龍軒小朋友“這面墻快要快掉了”。一旁的李梓豪小朋友開始將門進行裝飾搭建，門外地面用長方形積木進行平鋪，沒有長方形積木了，只好拿兩個正方形的積木拼在一起就和長方形積木一樣長了，李梓豪小朋友剛剛放在門上的兩個重疊的三角形，郭龍軒小朋友拿走了一個放到了對面的墻面上，而陳慶耀小朋友拿小的正方形積木進行堅固。就這樣房子??漸漸搭建好了。 1. 他們一起搭建的房子，就是為了乘涼。先用四個柱子再用長方形來鋪地面，上面高的是圍墻，郅鑫冉來負責搬運積木。2.我們鋪了一大半了，又用有點長的積木和長的積木，鋪著鋪著發(fā)現房子沒有門了，然后郭龍軒從下面弄了一個洞，因為太小了，我只能邁進去而郅鑫冉能爬進去，因為她比較小，我比較大，因為郅鑫冉他長得慢，我是快快地長高。長方形積木擺得不整齊，快倒塌的時候，請郅鑫冉出來，我們又重新搭建的。3.我們大家搭建了好多了，只差鋪上面的長板子了，不用長板子就不是一個房子，沒有門了，郭龍軒又做了一個門、他們那個門太小了，我只能邁進去，還是太小，還是進不去，只能裝兩個人。3.我們大家啦好多了，只差呼上面的行板著了，不用長板子就不是一個房子，沒有門了，郭龍軒我又做了一個，因為那個門太小了，我們只能邁進去，還是太小了，還是進不去，只能裝兩個人。4.我們在房子里乘涼，因為天氣太熱了，我們都進去乘涼，一開始房子太小，又做了一個大的房子，我們四個郅鑫冉、陳慶耀、郭龍軒、董家旭在里面玩了一會兒，然后又搭建了一個電視，小座位、還搭建了沙發(fā)，我們在里面玩得很開心。 今天在建構區(qū)孩子們搭建的房子非常受孩子們的喜歡。提出孩子們沒有主題，郅鑫冉小朋友一直在問這是賣燒烤的嗎？但每個人都專注于在搭建過程當中，沒有人回應他。這個讓老師感覺到在搭建過程當中，孩子們的專注力是非常強的。同時孩子們知道每一塊積木它的用途，因為幼兒園的積木不是同批次進行購買的，有不同顏色且相同大小形狀的積木在使用時會造成不堅固、倒塌的現象。孩子可以把它進行分類。在這個過程當中，也讓孩子理解積木的光滑和粗糙的關系。同時通過孩子們對自己游戲的描述，孩子理解了兩個正方形拼在一起等于一個長方形的數量關系。游戲中孩子們對門的搭建有各自的理解，了解到每個小朋友的高矮成都不一樣，對事物高矮數量的認知有了進一步的提升。 鏡頭三 正在自主游戲的華宸浩小朋友自己搭建了一個非常漂亮的火箭。讓他頭疼的是火箭底部總是搭建的不穩(wěn)固，開始火箭的大圓柱立在了一個長方形積木上，我這個長方形積木在底部橫放的，總是阻擋火箭底部的創(chuàng)設搭建，失敗了多次，宸浩小朋友還是把底部橫放的積木給去掉了，多次的失敗讓他找到了解決問題的方法，成功的那一刻讓孩子感到了成功的喜悅。為了讓火箭看上去更加的精湛漂亮，搭建好的火箭開始了精美的創(chuàng)意設計。他的做法還吸引了一旁游戲的郭龍軒小朋友，龍軒和梓豪也在模仿宸浩的火箭，可見孩子們之間有了模仿的學習方式。孩子在搭建的過程中遇到過失敗，但是孩子并沒有放棄，他這種堅毅的品質，在游戲中體現了出來，遇到困難不怕，靜下來慢慢想辦法解決困難，想辦法解決問題。并且同伴之間的學習是相互模仿、不斷創(chuàng)新的。游戲中還能看出孩子的專注力、耐心都在提高，這就是自主游戲給孩子帶來的好處。在生活中，家長和老師們都要尊重和支持孩子們專注做一件事情的時候，給孩子一些時間讓孩子思索、判斷，讓孩子從中找到解決問題的辦法?；蛟S我們也在耐心的觀察中看到孩子們的成長。 鏡頭四 寶怡小朋友搭建了一個非常好玩的火車，她拿著樹形的積木當作方向盤，后面坐著宛鴻，宛鴻扮演乘客，宛馨扮演乘客熱愛的小貓咪，孩子們坐在火車上她們很開心，吸引來了很多乘客，在上車下車的地方欣奕小朋友用分級式維疊的方法搭建了小臺階，來方便乘客上車，宛鴻上下車時把車不小心弄倒了，不過問題不大，她有重新還原的現狀。就這樣小火車的乘客越來越多，也很受歡迎。游戲中孩子的搭建技巧有了很大的進步，角色游戲逐漸形成，而且孩子們的合作游戲也越來越好，從單獨游戲變成合作游戲，這就是孩子在游戲中的進步，有了交流和互動。各種各樣的??是中班教學的一個主題，孩子們通過了解所學內容，在游戲中互相合作的游戲，孩子們能夠把學習的內容遷移到游戲中，并且能夠重新建構。