多元課程促發(fā)展五育并舉潤(rùn)童心

君山紅葉

——欒川縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行“五育并舉”階段性工作匯報(bào)暨慶“六一”活動(dòng)? ? ? ?歡快的六一，別樣的精彩。為慶祝第73個(gè)兒童節(jié)全面呈現(xiàn)學(xué)校“五育并舉”階段性成果，欒川縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)于5月31日舉行主題為“多元課程促發(fā)展??五育并舉潤(rùn)童心”的大型展演活動(dòng)。 ? ? ? 欒川縣關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)、欒川縣教育體育局領(lǐng)導(dǎo)和部分家長(zhǎng)代表受邀參加活動(dòng)，與全校師生共度快樂(lè)節(jié)日。此次展演慶?；顒?dòng)。活動(dòng)由“多元課程融合展示”“班本課程作品展示”和“精品社團(tuán)舞臺(tái)展演”三部分組成，其中“多元課程融合展示”設(shè)九個(gè)區(qū)域。 一、多元課程融合展示 ? ?上午8:30分活動(dòng)開(kāi)始，伴隨著鏗鏘有力的迎賓打鼓，輪滑社團(tuán)的孩子們手舉“五育并舉”“多彩競(jìng)美”主題詞的標(biāo)牌緩緩走來(lái)，參觀團(tuán)徐徐走入校園。 ? ? ?"尊重個(gè)性、愛(ài)育多元"是我校的辦學(xué)理念，本學(xué)年學(xué)校加快構(gòu)建"五育并舉全面發(fā)展"的育人體系，扎實(shí)落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。以"三全閱讀"書(shū)香校園的構(gòu)建為抓手，充分發(fā)揮了課堂主陣地的作用，積極推動(dòng)多元課程開(kāi)發(fā)、致力于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，堅(jiān)持“五育并舉促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 ?參觀團(tuán)參觀校園的“多元課程融合區(qū)”展示活動(dòng) ? ? ? ? 多元課程融合區(qū)六大區(qū)域：學(xué)科融合智力挑戰(zhàn)、書(shū)香潤(rùn)智閱讀成果展、藝美鑄魂藝美體驗(yàn)游戲、創(chuàng)新為標(biāo)區(qū)的實(shí)驗(yàn)探究、體健為本區(qū)的闖關(guān)游戲、勞動(dòng)為榮區(qū)的創(chuàng)意小吃，全面展示了我校“德智體美勞“五育并舉”新成果。學(xué)生穿梭在活動(dòng)中，體驗(yàn)著成功的快樂(lè)和節(jié)日的幸福。 二、班本課程成果展示 ? ? ?我校開(kāi)設(shè)班本課程30個(gè)，“剪紙手工、紙傘彩畫(huà)、臉譜手繪、豎笛、口琴”等多元化課程深受學(xué)生喜愛(ài)。個(gè)性化、多樣化的班本課程，張揚(yáng)了學(xué)生個(gè)性、培養(yǎng)了學(xué)生的興趣、開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力、提升他們的能力。班本課程為學(xué)生的多元成長(zhǎng)提供了廣闊空間。 ? ? ? ?參觀團(tuán)參觀“班本課程成果”展示區(qū) ? ? ? 一件件作品繪成了校園美麗的風(fēng)景，琳瑯滿目、五彩繽紛，巧手制作凝聚了班主任老師、家長(zhǎng)、孩子們的智慧和汗水！我們不一樣，我們都很棒！ 三、精品社團(tuán)舞臺(tái)展演 ? ? ? ? ? 參觀團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)嘉賓列席就座 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?舉行隆重的升旗儀式 ? ? ? ? 歡快激昂的《安塞腰鼓》為展演活動(dòng)拉開(kāi)序幕 ? ? ? ?李建新校長(zhǎng)為此次校園展演活動(dòng)致辭 ? ? ?《典籍里的中國(guó)》《精武少年》《紅領(lǐng)巾心向黨》《感恩，致遠(yuǎn)》《明天會(huì)更好》精品社團(tuán)的誦讀、舞蹈、合唱、情景劇將活動(dòng)推向高潮，精品社團(tuán)的精彩展示為節(jié)日增添了一道靚麗風(fēng)景！ ? ? ? 歡樂(lè)的六一，放飛童年的夢(mèng)想！多彩的校園生活助力我們成長(zhǎng)！沐浴黨恩心向黨，少年有志興中華！“多元課程”為校園增添無(wú)限生機(jī)，“五育并舉”為學(xué)生成長(zhǎng)培根鑄魂。百年大計(jì)教育為本，實(shí)驗(yàn)四小將繼往開(kāi)來(lái)，緊密團(tuán)結(jié)在縣委縣政府周圍，在教體局的領(lǐng)導(dǎo)下，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、砥礪前行、不忘初心、勇于擔(dān)當(dāng)，為欒川教育在做新貢獻(xiàn)、再添新業(yè)績(jī)！ ? ?? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ?