神奇的傘之旅

李老師

傘是生活中常見的生活用具，撐著傘徜徉在綿綿細雨中，沐浴在溫暖的陽光下，或是做個美美的裝飾，都是一件很愜意的事情。 課程來源 　　初夏時節(jié)，每當雨天，孩子們各自撐著漂亮的雨傘走進幼兒園，贊嘆聲總不絕于耳：“哇！你的雨傘可真漂亮！”“團團又換了一把奧特曼的雨傘太酷了！”“一諾的雨傘有兩個小耳朵，真好看！”有時他們還會三兩個聚在一起討論著雨傘的顏色、圖案，爭論著自己也有把很漂亮的雨傘。 　　《綱要》中指出：幼兒是活動的主人，教師要遵循幼兒的年齡和特征及幼兒的認知發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。為了豐富幼兒對傘的認知，我們開展了《神奇的傘之旅》主題系列活動。傘的世界究竟有些什么呢？快跟著中五班的小朋友一起去看看吧！ 探索傘世界 　　在關(guān)于“傘”的談話活動后，孩子們一直在等待著雨天的到來。面對孩子們的滿腔熱忱，我們共讀了關(guān)于“傘”的繪本故事。 　　《章魚先生賣雨傘》是一個既有趣又有助于幼兒思考的繪本，孩子們在聽故事的同時能不自覺地加深對顏色的認識；這是一本科普繪本，故事中給孩子們科普了變色龍能改變自己身體的顏色，章魚會噴出墨汁；這是一本好玩的繪本，孩子們在猜測的過程中收獲滿滿的成就感，在互動中培養(yǎng)閱讀的興趣。 　　在共讀了繪本故事后，孩子們圍繞“傘”又一次展開了討論。 　　你們知道我們在什么時候會用到傘呢？ 伊一：在下雨的時候我們會用雨傘。 俊杰：雨傘可以幫我們擋水，讓我們的身體不會淋濕。 笑笑：我覺得有時候我們在有太陽的時候也會用傘來擋太陽，讓我們不被曬黑。 　　原來傘的作用那么大呀！那生活中你們還見過什么傘呢？ 各種各樣的傘 　　帶著這個問題，我們對傘進行了一系列的小調(diào)查。 　　在自然界中，還有很多生活中的“傘”。讓我們用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去找一找吧！ 　　《指南》中指出幼兒是主導(dǎo)者，教師是支持者。伴隨著孩子提出的問題，我們利用調(diào)查表引導(dǎo)幼兒主動去探索、去求知。 我們的小傘 　　在對小傘進行了小小的調(diào)查后，孩子們便迫不及待地想把自己的小傘帶來幼兒園，和同伴介紹、分享。 　　五顏六色的小傘真好看，孩子們互相欣賞、熱烈討論著傘面上不同的圖案、花紋，仔細的觀察傘的不同之處。 我的小傘上有長發(fā)公主。 我的傘上有奧特曼。 我的傘里面是黑的，外面有朵漂亮的花..... 探索傘發(fā)明 　　孩子們帶來了各種各樣不同花紋的傘，那我們的傘是誰發(fā)明的又是怎么發(fā)明出來的呢？帶著疑惑我們一起觀看“傘的發(fā)明”視頻。 　　在觀看了視頻后，孩子們又有了新的疑問...... 灝灝：老師，為什么以前的傘和我們的傘形狀好像有些不一樣？ 果果：還有里面的架子也有好多啊，和我的傘不一樣。 面對孩子們的問題，讓我們一起來探究一下傘的身體結(jié)構(gòu)吧！ 　　孩子們在傘的探索中，通過各種方式，多種途徑去認識傘，豐富了關(guān)于傘的認知，知道了傘的種類、結(jié)構(gòu)和用途。 樂玩?zhèn)闶澜? 小傘設(shè)計師——我來設(shè)計小傘 互相欣賞了這么多漂亮的小傘之后，我們也來當一回小小設(shè)計師了。看！孩子們設(shè)計了屬于自己的漂亮小傘。 小傘設(shè)計師——我來拼搭小傘 紙傘畫 　　為了激發(fā)幼兒的活動興趣，我們的美工區(qū)里也投放了關(guān)于“傘”的游戲材料，孩子們對“傘”的興趣也隨著活動的開展越發(fā)濃厚。 　　《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中提出：“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達?！?lt;/p> 　　在活動中，為幼兒提供以傘為主題的游戲材料，激發(fā)幼兒繪畫傘、創(chuàng)意制作傘的興趣，鍛煉了幼兒的創(chuàng)作能力。 我和小傘做游戲 小傘躲貓貓 玩一次與眾不同的躲貓貓游戲，在陽光下，躲在小傘里，操場上的一把把小傘就像是一個個彩色的小蘑菇一樣。 小傘跨跨欄 　　一把把小傘就像魔術(shù)師一樣，小傘和椅子的結(jié)合變成了一個跨欄小游戲，孩子們化身成了一個個小運動員們。 彩虹傘 孩子們圍成一個大圓圈，手拿彩虹傘，抖動著彩虹傘，把彩虹傘拉平，舉過頭頂，躲到彩虹傘下面，哇！彩虹傘下面真是奇妙又神奇！ 好玩的降落 在活動中，孩子們了解了降落傘的不同種類和特點，知道了不同的降落傘分別有什么用途，并嘗試用生活中的材料自己制作降落傘，從而感受探究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 　　在游戲活動中，孩子們積極思考，發(fā)現(xiàn)傘的多種玩法，一物多玩，不僅鍛煉身體，還強化了思維能力，體驗游戲的快樂，也體會到了和同伴之間合作的快樂。 我們的收獲 　　本次課程“神奇的傘之旅”來源于孩子的生活、來源于孩子的興趣。在活動中，通過認傘、畫傘、做傘、玩?zhèn)?，孩子成為活動的小主人，他們的學習過程就是一個不斷發(fā)現(xiàn)和探索的過程。整個課程活動遵循孩子的發(fā)展規(guī)律，從孩子的興趣出發(fā)，尊重孩子的好奇心和探究欲望。 　　我們希望通過生活中的元素充分激發(fā)幼兒的感知和操作，揭開生活中的小秘密，開展與之相融的課程活動。探秘繼續(xù)，成長不止步……