<h3> “人間五月天，淺夏勝春煙?！睘檫M(jìn)一步提高全縣數(shù)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力，充分發(fā)揮教師的集體智慧，2月22日下午，付主任主持并召開了小學(xué)數(shù)學(xué)教研共同體團(tuán)隊(duì)成員工作會，全縣教研共同體團(tuán)隊(duì)成員參加了此次活動。</h3> <h3> 會上，付主任再一次對團(tuán)隊(duì)成員任務(wù)分工進(jìn)行安排及要求，并要求所有成員要增強(qiáng)團(tuán)體意識，要積極參與每次學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入反思。</h3> <h3><br> 3月15日，團(tuán)隊(duì)成員實(shí)驗(yàn)小學(xué)歐陽夢琴老師帶來了一節(jié)《軸對稱圖形》的示范課。 歐陽老師用兩個小孩玩紙飛機(jī)的視頻引入本課, 激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望。接著從學(xué)生熟悉的樹葉、 風(fēng)箏等學(xué)生熟悉的物品入手, 讓學(xué)生憑借自己已有的知識去感知對稱, 在探究新知這一環(huán)節(jié)中， 歐陽老師大膽放手, 讓學(xué)生通過分一分、剪一剪、 畫一畫、折一折等活動, 給予學(xué)生充分展示自我的空間, 讓學(xué)生在主動參與到知識的形成過程中。<br></h3> <h3><br> 這節(jié)課, 從導(dǎo)入到新授, 到練習(xí)操作, 再到后面美麗的軸對稱圖形的欣堂都為學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，在獲取數(shù)學(xué)知識的同時, 受到美的熏陶。<br></h3> <h3> 4月12日，周莉老師從故事教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用、方法、原則三個方面進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)故事分享。周老師熱愛教師工作，嚴(yán)于律己，她提道：在課堂上，有些內(nèi)容如果單憑老師直接的講解學(xué)生，不僅難以理解，還會挫傷學(xué)生的積極性，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，如果這時引入故事就不同了，它不僅可以化繁為簡化難為易，還能激發(fā)學(xué)生興趣，促使學(xué)生去探究最終解決問題。通過聆聽了周老師的故事分享，我體會到尊重學(xué)生人格，了解學(xué)生個性的重要性，只有相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，才能在教師和學(xué)生中構(gòu)成良好的形象、和諧的氛圍，使學(xué)生健康活潑成長。<br></h3> <h3> 教材是教學(xué)內(nèi)容的重要載體，讀懂教材是教師的專業(yè)基本功和基本素養(yǎng)，是教師組織課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。備好課是教師上好課的關(guān)鍵，而上好課則需要我們教師深入地解讀分析教材。</h3> <h3> 4月16日，孫楚老師對人教版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊第7單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》進(jìn)行了單元教材解讀?！叭f以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”既是多位數(shù)讀、寫的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ), 如果學(xué)生對萬以內(nèi)的數(shù)不熟練，將直接影響對萬以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的理解和掌握。<br> </h3> <h3> 孫楚老師提到，教學(xué)時, 教師要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生多種感官參與活動，如:數(shù)方塊、撥一撥、圈一圈、畫一畫。 關(guān)注前后聯(lián)系，對于新舊知識聯(lián)系緊密地方, 采用”以類比促遷移“的教學(xué)策略, 把新知識納入舊知識，實(shí)現(xiàn)新知識的同化，以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知建構(gòu)。</h3> <h3><br> 5月17日，孫遠(yuǎn)彬老師與我們開展了《新課標(biāo)學(xué)習(xí)分享》?！缎W(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》以全新的觀點(diǎn)將小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容歸納為”數(shù)與代數(shù)”空間與圖形“統(tǒng)計(jì)與概率“實(shí)踐與綜合應(yīng)用“四個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，特別突出地強(qiáng)調(diào)了6個學(xué)習(xí)內(nèi)容的核心概念:數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念、應(yīng)用意識和推理能力。</h3> <h3> 通過新課標(biāo)解讀，是我們意識到教學(xué)不再是簡單的知識灌輸過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)生和教面對知識更新周期日益縮短的時代, 必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水"與"一杯水”的陳舊觀念, 而要努力使自己的大腦知識儲量成為條生生不息的河流，篩濾舊有, 活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。要擅于新課標(biāo)的解讀，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。<br><br> </h3> <h3> 五月風(fēng)光無限好，教研活動綻芬芳。在這個充滿希望的季節(jié)，我們堅(jiān)持著，探索著，思維碰撞著，所以我們收獲著，成長著?！暗雷枨议L，行則將至”，讓我們乘著教研的東風(fēng)，越研越美，行穩(wěn)致遠(yuǎn)！</h3>