<p class="ql-block">薛安軒拿來一個辣椒，對許曉雯說:“這個給你，給我吃一塊蛋糕”。</p><p class="ql-block">許曉雯:“不可以！”</p><p class="ql-block">薛安軒:“為什么？”</p><p class="ql-block">許曉雯:“因為我還沒做好，你等我做好再給你?！?lt;/p><p class="ql-block">薛安軒:“那你不要太久哦，我去玩一會兒再來。”</p> <p class="ql-block">沒多久，薛安軒找來三角形積木，也做起蛋糕來。</p> <p class="ql-block">他把三角形積木，1塊1塊的拼起來，拼成了1個圓形蛋糕。</p> <p class="ql-block">這時，許曉雯帶來一塊蛋糕，說:“給你一塊蛋糕”。</p><p class="ql-block">薛安軒說:“我不要你的了，誰讓你剛才不給我。”</p> <p class="ql-block">原來是等不及，自己做起蛋糕了</p> <p class="ql-block">圓形蛋糕做好了，可是不如意，薛安軒推開了重新拼。</p> <p class="ql-block">他先拿4塊三角形積木，從不同的方向用尖尖那頭頂在一起拼。</p> <p class="ql-block">再1塊1塊從縫隙里插上三角形積木。</p> <p class="ql-block">好像還是不太滿意，薛安軒又推開了，繼續(xù)重新拼圓形蛋糕。</p> <p class="ql-block">終于做出滿意的蛋糕胚了，給它裝飾一下，用不同的材料做出不同口味的蛋糕。</p> <p class="ql-block">識別:</p><p class="ql-block"> 薛安軒在游戲中獲得了什么樣的學習？</p><p class="ql-block"> 今天老師看到了一個<span style="color:rgb(237, 35, 8);">專注</span>、<span style="color:rgb(237, 35, 8);">認真</span>投入的你，在活動中你能通過<span style="color:rgb(237, 35, 8);">觀察</span>同伴做的蛋糕，<span style="color:rgb(237, 35, 8);">善于發(fā)現(xiàn)</span>并在蛋糕制作過程中有自己的想法，目標明確。能運用三角形的特點進行組合拼擺，把材料運用的恰到好處，這是老師見過的最棒的蛋糕哦，為你點贊。</p> <p class="ql-block">指導策略:</p><p class="ql-block">《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價值，把握時機，積極引導。”一般來說，孩子所熱衷的行為，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。小班的幼兒對圖形非常感興趣，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀。因此，我設計了一些環(huán)節(jié):</p><p class="ql-block">1.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。</p><p class="ql-block">出示三角形（直角三角形、等腰三角形），引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)圖形的不同特點。</p><p class="ql-block">2.引導幼兒進行簡單的圖形拼擺與組合，以此促進幼兒對形狀的思維建構能力。</p>