<p class="ql-block" style="text-align:center;">從幼兒園到小學(xué)，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不是翻山越嶺，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">不是跳躍大溝深壑，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">也不是進(jìn)入天壤之別的生活，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">而是童年生活的一種自然延伸和過渡。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"> 一一虞永平教授</p> <p class="ql-block"> 為深入貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，根據(jù)《風(fēng)平鎮(zhèn)中心小學(xué)小幼銜接工作方案》要求，有針對(duì)性地幫助幼兒做好身心、生活、社會(huì)和學(xué)習(xí)四項(xiàng)準(zhǔn)備，促進(jìn)幼兒身心全面健康發(fā)展。為幼兒園教師與小學(xué)教師搭建相互了解、交流的平臺(tái)， 5月30日上午，在風(fēng)平鎮(zhèn)中心幼兒園開展以“幼小聯(lián)動(dòng) 助力銜接”為主題的聯(lián)合教研活動(dòng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">入園簽到</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">參觀幼兒園</b></p> <p class="ql-block"> 在風(fēng)平鎮(zhèn)中心幼兒園胡老師的帶領(lǐng)下，與會(huì)老師參觀了幼兒園的整體環(huán)境、校園文化建設(shè)、班級(jí)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(255, 138, 0); font-size:20px;">教學(xué)觀摩</b></p> <p class="ql-block"> 好習(xí)慣益終生。帕老師給大一班小朋友帶來的《我們愛整潔》。借助圖畫情境，幫助幼兒建立愛整潔的意識(shí)，學(xué)習(xí)保持整潔的方法，讓幼兒明白保持整潔人人愛。</p> <p class="ql-block"> 唐老師給大二班小朋友帶來了數(shù)學(xué)活動(dòng)巜認(rèn)識(shí)圖形》，通過看、摸、玩、練讓小朋友認(rèn)識(shí)各種立體圖形，并結(jié)合生活用品，將數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，寓教于樂。</p> <p class="ql-block"> 趙老師給大三班小朋友帶來的美術(shù)活動(dòng)《瓢蟲的花衣裳》，通過圖片引導(dǎo)幼兒觀察瓢蟲的外形特征，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并讓幼兒用自己喜觀的方式大膽表現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 楊老師組織的大一班數(shù)學(xué)活動(dòng)巜認(rèn)識(shí)左右》，以游戲?yàn)橹骶€，引導(dǎo)幼兒以自己或客體為中心，正確判斷左右，感受左右在生活中的應(yīng)用。</p> <p class="ql-block"> 帕老師帶來的大二班語言活動(dòng)《奇奇免發(fā)明家》，借助圖畫書及圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖畫中的關(guān)健信息，理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)朋友間相互幫助的美好情感，萌發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的愿望。</p> <p class="ql-block"> 雷老師帶來的大三班數(shù)學(xué)活動(dòng)《后羿射日》。以故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探索10的分合，遵循操作在前，結(jié)論在后的原則，幫助幼兒梳理提升分合經(jīng)驗(yàn)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px;">區(qū)域活動(dòng)觀摩</b></p> <p class="ql-block"> 游戲是孩子的天性。在孩子的世界里，小小的區(qū)域處處閃爍著智慧的火花；在教師的世界里，小小的區(qū)域處處蘊(yùn)藏著教育的契機(jī)。觀摩和研討的過程中，有老師們忠懇的建議，我們將繼續(xù)探索，不斷地提高認(rèn)識(shí)，為今后的區(qū)域活動(dòng)組織帶來更多思考和實(shí)踐，從而更好地成為幼兒游戲?qū)W習(xí)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:20px; color:rgb(255, 138, 0);">研討交流</b></p> <p class="ql-block"> 聯(lián)合教研在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行，老師們結(jié)合活動(dòng)本身，分享自己的所思所想，<span style="font-size:18px;">從學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面分享了低年級(jí)教育教學(xué)的主要定位，指出了幼兒園階段幼兒良好習(xí)慣養(yǎng)成及自理能力的培養(yǎng)的重要性。</span></p> <p class="ql-block"> 最后，風(fēng)平鎮(zhèn)中心校黨委委員劉老師針對(duì)幼小銜接工作開展的具體情況和做法進(jìn)行分享。她強(qiáng)調(diào)應(yīng)立足幼兒的成長(zhǎng)需求，尋找幼小銜接關(guān)鍵點(diǎn)，以滑滑梯的方式，做好科學(xué)銜接。</p> <p class="ql-block"> 此次聯(lián)合教研，讓我們對(duì)調(diào)整幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育和入學(xué)適應(yīng)教育工作有了更深的認(rèn)識(shí)，為今后的幼小銜接工作提供了新的方向和思路。 接下來，我們將繼續(xù)與小學(xué)攜手共研科學(xué)銜接的方法和路徑，在幼兒園三年教育中全程推進(jìn)，按階段分層次把幼小銜接內(nèi)容整合到幼兒園一日活動(dòng)中，循序漸進(jìn)做好銜接工作，讓孩子們能夠順利、有序地度過幼小銜接關(guān)鍵期！</p>