<p class="ql-block">觀察時(shí)間：5.22——5.24</p><p class="ql-block">觀察地點(diǎn)：戶外綜合區(qū)</p><p class="ql-block">觀察幼兒：大班部分幼兒</p><p class="ql-block">觀察教師：李寧</p> <p class="ql-block ql-indent-1">小椅子是孩子們最熟悉的，無論是在家還是幼兒園里孩子們每天都與小椅子親密接觸。本周孩子們在綜合區(qū)里與熟悉的小椅子進(jìn)行了探索。</p> 5.22 第一次擺放 <p class="ql-block ql-indent-1">戶外自主游戲開始，孩子們聚在一起商量運(yùn)用到的材料以及怎樣擺放。過程中孩子們會(huì)判斷自己能力及他人的想法進(jìn)行調(diào)整。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">游戲材料不夠了，與對(duì)面輪胎接不上了該怎么辦呢？</p><p class="ql-block ql-indent-1">彤彤：“為什么這里沒有連上”？</p><p class="ql-block ql-indent-1">小雨：“不夠了”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">妍妍：“不用連上，直接蹦過去”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">說完書雅就嘗試了一下，一下就跳了過去。笑笑及后面的小朋友因?yàn)榫嚯x有些遠(yuǎn)，并有些害怕就沒有成功，但還有部分小朋友在一直嘗試著。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">大多數(shù)勇敢地小男生嘗試跳過去的有很多。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們擺好后開始了闖關(guān)游戲，不同的障礙用不同的方式，走、跨、跳、平衡，第一次游戲孩子們都在小心翼翼地闖關(guān)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">游戲中，有的小朋友為了保證自己的安全，拿來了小棒做支撐，借助小棒的力量進(jìn)行闖關(guān)走、跳、跨等。</p> 第二次調(diào)整 <p class="ql-block ql-indent-1">第一局闖關(guān)全部完成后，孩子們開始加大難度。小雨、書雅等人設(shè)置了跳高環(huán)節(jié)，孩子們親身體驗(yàn)、嘗試高度、考慮安全問題，將高度調(diào)整在適合所有人都能努力跳過的高度。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">（在游戲擺放的過程中孩子們之間的交流有很多，并且能夠從多方面發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。）</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">將走小椅子的環(huán)節(jié)調(diào)整成了爬，并在小椅子上搭了小長條。在小椅子上爬過去不能將小長條碰掉。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">（難度系數(shù)很高，爬小椅子的過程中小椅子會(huì)動(dòng)，椅子一動(dòng)小長條就會(huì)掉下來。）</span></p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(25, 25, 25);">小雨、建琪、書雅就一起想了想辦法，她們主動(dòng)當(dāng)指揮員，幫助小朋友們按住長條，調(diào)整爬的姿勢。</span></p> 表征 5.24 <p class="ql-block ql-indent-1">孩子們和前幾天一樣搭建了闖關(guān)游戲。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">這時(shí)書雅等人搬來了桌面說：“我們一起搭建一個(gè)大桌子，坐大席”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">彤彤：“這像不像一個(gè)大舞臺(tái)，我能上去表演個(gè)節(jié)目嗎”？</p><p class="ql-block ql-indent-1">書雅：“當(dāng)然可以”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">彤彤：“琪琪，扶我一下”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">淼淼：“快看，王筱彤”！</p><p class="ql-block ql-indent-1">笑笑：“我不用人扶，你下來，我來表演”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">笑笑一個(gè)橫叉劈了下去：“老師，我厲害嗎”？</p><p class="ql-block ql-indent-1">我：“確實(shí)厲害，老師都下不去，你劈的很直”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">緊接著，孩子們接著搭建著闖關(guān)。<span style="color: rgb(22, 126, 251);">（從擺放中可以看出孩子每次、每天的擺放都在增加著難度，并且在游戲中個(gè)別孩子逐漸獲得了大膽、小心且自信，闖關(guān)成功后滿滿的成就感。）</span></p> 總結(jié) <p class="ql-block ql-indent-1">戶外游戲小椅子闖關(guān)中的擺放激發(fā)了幼兒的探索性及挑戰(zhàn)性，同時(shí)游戲中不僅帶來了幼兒挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，還激發(fā)了幼兒的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)(如跳躍、爬、跨越、平衡等能力)。在這些刺激中，幼兒學(xué)會(huì)了控制自己的身體，學(xué)會(huì)相應(yīng)的技能，同時(shí)大大地激發(fā)了幼兒的積極情緒，幼兒在這種既小心又大膽，既謹(jǐn)慎又放開的運(yùn)動(dòng)中，自我防護(hù)的能力在鍛煉和提升。游戲中能很好地看到孩子能力的提升，和朋友之間的協(xié)商和合作，對(duì)情緒的激發(fā)，這些都是游戲挑戰(zhàn)的重要作用。</p><p class="ql-block ql-indent-1">支持策略：1.用心傾聽幼兒之間的對(duì)話，鼓勵(lì)幼兒積極探索，游戲中適當(dāng)介入，以幼兒角度去觀察與思考。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.在表征方面鼓勵(lì)幼兒大膽講述游戲過程，教師耐心傾聽不打斷。</p><p class="ql-block">編輯：李寧</p><p class="ql-block">校對(duì)：平慶慧</p><p class="ql-block">審核：杜麗麗</p><p class="ql-block">單位：尹集鎮(zhèn)中心幼兒園</p>