研以致遠(yuǎn)，篤行不倦——長(zhǎng)壽區(qū)2023年春期小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐專題教研活動(dòng)

長(zhǎng)壽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校

“梅子黃時(shí)雨又晴，春衫未脫暑猶輕。”帶著淺夏的微風(fēng)，和著五月的暖意，2023年5月29日，長(zhǎng)壽區(qū)2023年春期小學(xué)數(shù)學(xué)“變革育人方式，培養(yǎng)核心素養(yǎng)”綜合與實(shí)踐專題教學(xué)研討活動(dòng)在長(zhǎng)壽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校舉行。長(zhǎng)壽區(qū)教師發(fā)展中心李春梅科長(zhǎng)、熊淑君副科長(zhǎng)，長(zhǎng)壽實(shí)驗(yàn)二小戴向東副校長(zhǎng)，全區(qū)各校數(shù)學(xué)教師代表近200人齊聚實(shí)驗(yàn)二小學(xué)術(shù)報(bào)告廳，共赴一場(chǎng)教研盛宴。 本次活動(dòng)由熊淑君科長(zhǎng)主持。熊科長(zhǎng)首先對(duì)綜合與實(shí)踐主題教研活動(dòng)的重要意義進(jìn)行了介紹，然后對(duì)本次活動(dòng)的流程安排及聽課要求做了說明，讓與會(huì)教師帶著思考與任務(wù)驅(qū)動(dòng)走進(jìn)教研活動(dòng)。 課例展示 活動(dòng)伊始，實(shí)驗(yàn)二小代穎老師進(jìn)行四年級(jí)綜合實(shí)踐課《度之古今》的課例展示。該內(nèi)容是2022版新課標(biāo)綜合與實(shí)踐領(lǐng)域里的一個(gè)跨學(xué)科主題活動(dòng)。本節(jié)課通過“度之演變、度之轉(zhuǎn)換、度之拓展”三個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解了長(zhǎng)度單位的歷史與發(fā)展，感悟到了長(zhǎng)度單位由多元到統(tǒng)一、由粗略到精細(xì)的演變過程；通過小組合作探索古代文獻(xiàn)以及成語中的“度”，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，體會(huì)了跨學(xué)科學(xué)習(xí)的作用和樂趣，幫助學(xué)生積累了豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了量感，促進(jìn)了核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。 課堂上學(xué)生的積極參與、主動(dòng)探索、個(gè)性展示給與會(huì)教師留下了深刻印象。 課例解讀 課例展示結(jié)束后，實(shí)驗(yàn)二小雷微琴主任以《品綜合實(shí)踐之韻，潤(rùn)學(xué)科育人之美》為題對(duì)該課進(jìn)行了深入的解讀。雷主任從“研讀課標(biāo)明確方向——設(shè)計(jì)構(gòu)思初步嘗試——反復(fù)研磨重新建構(gòu)”三個(gè)方面講述了本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念以及研課磨課的歷程。通過她的解讀，讓與會(huì)老師了解到整節(jié)課是從學(xué)科融合、整體育人的角度來構(gòu)建課堂，體現(xiàn)了以素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)的育人理念。真正嘗試了一次從學(xué)科內(nèi)部的改革走向了全學(xué)科育人的變革，從之前的學(xué)科教學(xué)任務(wù)走向了整體育人為本，讓學(xué)生獲得從教室走向社會(huì)的能力、意愿，成為有理想、有本領(lǐng)，有擔(dān)當(dāng)、能夠創(chuàng)造美好生活的社會(huì)實(shí)踐的主人。 分組研討 教而不研則淺，研而不教則空。課例解讀后，在李春梅科長(zhǎng)組織下，全體與會(huì)教師對(duì)今天的課例進(jìn)行了分組研討。老師們分為四個(gè)大組，圍繞《度之古今》課例和新課標(biāo)下綜合與實(shí)踐內(nèi)容如何開展教學(xué)，進(jìn)行了熱烈的討論與交流。 然后，由各組代表對(duì)本組的研討進(jìn)行了精彩的總結(jié)和分享。 最后，熊科長(zhǎng)從“新”（方式新、內(nèi)容新）、“實(shí)”（實(shí)踐、落實(shí)）、“高”（立意高、站位高）三方面對(duì)課例進(jìn)行了高屋建瓴的總結(jié)。 課標(biāo)大家讀 研思共進(jìn)，眾行致遠(yuǎn)。奮楫篤行，臻于至善。首先，實(shí)驗(yàn)二小楊建彪老師以《以教材為載體，培養(yǎng)核心素養(yǎng)》為題，對(duì)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)核心素養(yǎng)的分布和培養(yǎng)進(jìn)行了解讀。指出了培養(yǎng)路徑——將“四基”、“四能”與核心素養(yǎng)完美融合。提出給機(jī)會(huì)，使學(xué)生利于觀察、樂于觀察；巧設(shè)計(jì)、善引導(dǎo)——讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)思維思考現(xiàn)實(shí)世界；練表達(dá)——讓學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界。并結(jié)合教材舉例，解讀推理意識(shí)、模型意識(shí)、空間觀念等核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略。 接著，實(shí)驗(yàn)二小張俊老師結(jié)合六年級(jí)教學(xué)實(shí)踐，做了《淺談六年級(jí)下冊(cè)核心素養(yǎng)培養(yǎng)》的分享。他的解讀立足于新課標(biāo)與新教材，緊扣數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，反映數(shù)學(xué)本質(zhì)與數(shù)學(xué)思想，從“義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，六數(shù)下冊(cè)單元教學(xué)指南，提高備課與上課的效率”三個(gè)方面，理論聯(lián)系實(shí)踐，深入交流了他對(duì)培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與思考。 然后，石堰中心校的涂清清老師以《感悟數(shù)據(jù)價(jià)值，發(fā)展數(shù)據(jù)意識(shí)》為題進(jìn)行了交流分享。她結(jié)合自己學(xué)習(xí)和教學(xué)中的感悟，從現(xiàn)實(shí)與課堂的層面介紹了新課標(biāo)中增添“隨機(jī)現(xiàn)象發(fā)生的可能性”的目的就是為了在隨機(jī)事件中發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)。闡述了如何利用統(tǒng)計(jì)來發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，以及發(fā)展學(xué)生數(shù)據(jù)意識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。她建議：教師在把握“統(tǒng)計(jì)”內(nèi)容時(shí)應(yīng)讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，在親身動(dòng)手活動(dòng)中感悟數(shù)據(jù)的價(jià)值，感受統(tǒng)計(jì)的意義，養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，從而實(shí)現(xiàn)立德樹人！ 最后，熊科長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了總結(jié)。期待廣大一線教師將新課標(biāo)的理念融入到日常教學(xué)中，為孩子搭建核心素養(yǎng)發(fā)展的橋梁，同時(shí)建議老師們立足數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì)，重視綜合與實(shí)踐領(lǐng)域的研究，將多學(xué)科進(jìn)行有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)新與發(fā)展。 “學(xué)之愈深，知之亦明，行之則遠(yuǎn)”，每一次學(xué)習(xí)，每一次研討，都是一場(chǎng)思維的碰撞、思想的提升。扎根于長(zhǎng)壽小學(xué)數(shù)學(xué)教育的老師們，將以此為契機(jī)，不斷耕耘，不斷思索，用自己的經(jīng)驗(yàn)與智慧，開啟長(zhǎng)壽小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)新篇章。 圖：喻果鄒強(qiáng)文：吳雄鷹柳君審：陳代容雷微琴