<p class="ql-block"> 柔柔細(xì)雨輕拂夏日的燥熱，送來縷縷清爽。五月二十七日，美麗的鄭州大學(xué)以飽滿的熱情迎來了來自全省各縣區(qū)優(yōu)秀的漢字大賽師生選手們。永城賽區(qū)的選手也如約而至，他們是：教師組：一小蔡建俠老師、二小高思源老師、五中的趙閃老師；中學(xué)組：實(shí)驗(yàn)中學(xué)魯浩宇、周語荀、三中魏智宇；小學(xué)組：四小江昊陽、一小賈照茲、孫弋權(quán)。</p> <p class="ql-block"> 復(fù)賽采取標(biāo)準(zhǔn)化考場填寫答題卡筆試方式進(jìn)行，全省小學(xué)組、中學(xué)組、教師組復(fù)賽選手通過抽簽分為六組進(jìn)行筆試，每組成績前四名選手進(jìn)入全省總決賽。二十七日下午兩點(diǎn)，決賽筆試開始，經(jīng)過一個小時(shí)的激烈角逐，我市教師代表隊(duì)的蔡建俠、高思源兩位老師晉級總決賽，永城四小江昊陽、一小賈照茲晉級小學(xué)組總決賽。這四位已穩(wěn)穩(wěn)鎖定河南省漢字大賽一等獎。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 學(xué)生決賽采用平板書寫晉級淘汰賽的方式進(jìn)行。二十八日上午，勝出的二十四名選手進(jìn)行了精彩紛呈的現(xiàn)場答題比賽，也就是個人排位賽。我市第一個上場的江昊陽同學(xué)，在書寫“趑趄”一詞中失誤，惜敗。</p> <p class="ql-block"> 一小的賈照茲同學(xué)準(zhǔn)確答出“你yao一yao這袋米有多重？”，“蒙眬”等詞語，但是在“嘚瑟”、“糅合”詞語的書寫上出現(xiàn)失誤，錯失晉級機(jī)會。</p> <p class="ql-block"> 今年的比賽，較往年有了新的變化，不僅書寫題目難度升級，更注重了實(shí)用性。比如，賽題“約一約”、“嘚瑟”、“砼”、“弄堂”、“跩”、“多咱”、“朱、侏、姝、珠”、“辯、辮、辨”，都與學(xué)生平時(shí)的語言使用習(xí)慣息息相關(guān)。同時(shí)，增加了根據(jù)畫面及甲骨文猜古詩的環(huán)節(jié)，它來源于現(xiàn)實(shí)語文教學(xué)，通過辨別甲骨文字形，借助畫面內(nèi)容，二者結(jié)合進(jìn)行推理，猜測古詩。這更能考察學(xué)生的觀察能力，邏輯思維能力及判斷能力，實(shí)用性更強(qiáng)。</p> <p class="ql-block"> 教師組決賽采用現(xiàn)場命題講漢字方式進(jìn)行，評委現(xiàn)場打分。講解要求準(zhǔn)確講出漢字的造字法，<span style="font-size: 18px;">并結(jié)合古文字形給出溯源解說及其本義</span> ；還要<span style="font-size: 18px;">以該字為核心作出形旁或聲旁的圖像延展，或講出同源字，或該字所承擔(dān)的歷史文化；準(zhǔn)確表述該漢字的常用引申義及其源流關(guān)系；并要列舉該漢字在古籍、古詩詞、現(xiàn)代名篇佳作等中的經(jīng)典用例；詳釋該字在用例中的閱讀統(tǒng)領(lǐng)作用。</span></p> <p class="ql-block"> 蔡老師抽到的是“保”字，高思源老師抽到的是“樂”字。兩位老師都能依據(jù)字源字理，字的本義及延伸義，典籍名著里的釋意及用法，日常生活中的使用方法等方面展開解說，講述詳盡，思路清晰。蔡老師巧妙展示“?！钡淖煮w演變歷程，講清它所蘊(yùn)含的保護(hù)、保養(yǎng)之意及其文化內(nèi)涵。高老師講解“樂”的字形演變，形象具體，講解細(xì)致，描述形象，引經(jīng)據(jù)典，把人生豁達(dá)、樂觀的大智慧<span style="font-size: 18px;">詮釋得淋漓盡致，高老師語言幽默連貫，解釋自然通透，三分鐘的講解行云流水，一氣呵成。最</span>終，高思源老師憑借扎實(shí)的文學(xué)素養(yǎng)及淵博的古文化常識，一舉獲得河南省漢字大賽教師組的冠軍，可喜可賀！</p> <p class="ql-block"> 通過參賽，師生都再次被祖國深厚的文字所展現(xiàn)的強(qiáng)大魅力所折服，同時(shí)也見識到了同齡人的優(yōu)秀。學(xué)生們表示，漢字知識博大精深，要學(xué)的還有很多很多，其他縣市的同學(xué)很優(yōu)秀，賽場上表現(xiàn)也很沉穩(wěn)，值得學(xué)習(xí)。老師們也深刻感受到漢字學(xué)習(xí)對個人業(yè)務(wù)素養(yǎng)的促進(jìn)作用，學(xué)習(xí)漢字對語文教學(xué)有極大的促進(jìn)作用，表示今后還會繼續(xù)深入學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block"> 習(xí)主席語：中國的漢字非常了不起，中華民族的形成和發(fā)展離不開漢字的維系。弘揚(yáng)漢文化，繼承民族根，是每一個中華兒女的責(zé)任所在。在這條漢字的絲綢之路上，那些美到心醉的語句，那些富有故事性，畫面感的文字，描述著我們祖輩的生活，展示我們先人的智慧，強(qiáng)烈地吸引著我們?nèi)ダ^承和發(fā)揚(yáng)。國家著重強(qiáng)調(diào)要大力弘揚(yáng)民族文化，古為今用，彰顯中華傳統(tǒng)文化魅力。每一個中華兒女都應(yīng)該身體力行，從讀對每一個字音，寫對每一個筆畫開始，尊重漢字，懷有敬畏之心，謹(jǐn)慎書寫，從教者也有責(zé)任、有義務(wù)教好漢字，傳承漢文化，將它發(fā)揚(yáng)光大。因?yàn)樗俏覀兊拿褡逯?lt;/p>