心沐陽光共筑未來——阿榮旗實驗小學5·25心理健康月活動紀實

實驗小學

春深四月去，夏來五月新。為進一步提升學生心理品質(zhì)，將“心育”與“五育”融合，依據(jù)積極心理學和加德納多元智能理論，實驗小學開展了5·25心理健康教育月系列活動。 學校重視 　　校長劉義彥非常重視學生的心理健康教育，并將此項工作列入學校工作計劃，開學初組織各部門制定方案、策劃活動內(nèi)容。 營造氛圍 　　5月8日升旗儀式上，心理教師向全體師生發(fā)出“關愛自我、發(fā)展自我、成就自我”的倡議。心理委員們表演了舞蹈《孩子的天空》，開啟了心理健康月活動。 主題活動 以德育心 　　學校將學生心理健康教育融入教育教學、管理服務和學生成長各環(huán)節(jié)中。主要開展“主題班會”“心語信箱”“影我同行”“心理情景劇”“家長學?！薄靶睦硗卣箞F體活動課”“一封家書”等活動。 主題班會課以“促進心理品質(zhì)提升”為主題，分年級開展： “好習慣促成長 ——整理書包”“我是心理健康宣傳員” “我的啟航心能量”活動。 心語信箱分校級心語信箱和班級心語信箱，由心理老師和班主任負責，實現(xiàn)全員育心網(wǎng)絡，為孩子們的心理健康發(fā)展保駕護航。學生們將“煩惱事”投遞到信箱中，心理老師回信給孩子們指導，預防心理問題發(fā)生。 　　“影我同行”活動主要針對單親、留守等特殊群體，以促進學生獨立自主、健全的意志品質(zhì)為目標，組織他們觀看紅色主題電影。心理老師再進行有效指導，提升了特殊學生的心理健康水平，同時建立了內(nèi)心安全的支撐，為他們未來健康的心理素質(zhì)奠定基礎。 心理情景劇——《解藥》以學生手機成癮問題為主線，通過老師、家長、同學們的幫助，逐漸讓其走出“手機成癮”問題，最后發(fā)展各種興趣愛好，提高學習成績。 　　組織開展“家長學校”活動，通過家長會的方式向家長講解家庭教育方法，有效提升家庭教育的能力，促進家校共育，提升學生積極品格。 心理拓展團體活動課 　　愛是雙向溝通且互動的，在母親節(jié)來臨的特殊之際，學校開展“一封家書”活動。 以智慧心 心理健康月活動期間，學校以心理課為依托，組織中高年級開展心理游園會活動，游園會分為八大展區(qū)：我是注意力小達人、我是記憶高手、愛要大聲說出來、我的情緒漂流瓶、我是心理健康宣傳員、我的心愿郵局、我的多彩指紋樹、我要溫暖的抱抱。此次心理游園會通過多種方式增強了學生自我保護意識，幫助他們舒緩內(nèi)心壓力，釋放情緒，強化自信心，激活了積極的心理狀態(tài)，幫助他們自身獲得了成長。 以體強心 體育能夠調(diào)節(jié)情緒、疏解壓力、怡情益智。5月8日學校舉辦“陽光體育，快樂足球”的校長杯足球賽?；顒又?，學生們感受到體育精神帶來的成長動力，學會了合作互助。通過本次足球賽，全體師生在體育鍛煉中享受了樂趣、增強了體質(zhì)、錘煉了意志，提升了心理品格。 以美潤心 美育具有滋養(yǎng)心靈、蓬勃生命的作用，可以引導學生積極認識美、欣賞美、創(chuàng)造美，用積極視角看待問題。借助表達性藝術治療的方式，學校開展了石頭畫、刷子畫、主題畫展、繪畫比賽活動、心理繪畫等活動，學生在實踐中得到心靈熏陶。 以勞健心 　　勞動最光榮，勞動最快樂。實驗小學將心理健康與勞動教育相結合，開展了多種勞動實踐活動?！拔沂歉改感褪帧薄拔遗c小苗共成長”等，豐富了勞動體驗，讓他們更加珍惜勞動成果和幸福生活，提升他們的幸福感。 　　 “心”起點、“心”征程、“心”希望。實驗小學將持續(xù)關注學生的心理健康，努力探索心育渠道，不斷拓展心育方式，為他們幸福成長保駕護航，更好地實現(xiàn)學生身心和諧發(fā)展。