<p class="ql-block"> 初夏已立，萬物生長！為了充分發(fā)揮名師的引領、示范和輻射作用，實現城鄉(xiāng)教育資源互補，加強城鄉(xiāng)教師之間相互合作、交流，2023年5月24日，茂名市周金麗名師工作室團隊蒞臨高州市荷花鎮(zhèn)荷花中心學校開展了為期一天的送教下鄉(xiāng)交流活動。 本次活動安排環(huán)節(jié)：示范課觀摩、互動研討、名師講座三個環(huán)節(jié)。</p> 活動一：課堂展示 <p class="ql-block"> 在茂名市周金麗名師工作室活動中，高州市第八小學吳秀華老師執(zhí)教四年級《母雞》一課，給我們帶來了一節(jié)高效優(yōu)質課堂，老師的教學課堂氣氛活躍，導入生動有趣，教學思路清晰，板書設計新穎，內容明確，每個步驟由淺入深，循循善誘。設計內容重點突出，通俗易懂，便于孩子鞏固記憶。</p> <p class="ql-block"> 觀摩的老師們個個都認真做好聽課記錄，課堂精彩萬分，孩子們聽得津津有味，課堂上師生互動非常精彩，學生躍躍欲試，積極回答問題。</p> <p class="ql-block"> 茂名市周金麗名教師工作室和高州市中小學教育科研規(guī)劃課題《數學核心素養(yǎng)下關注農村學習困難生的實踐研究》教研活動中。陳秋蕓老師執(zhí)教《平均數的再認識》一課，課堂氣氛濃厚，條理分明，目標明確，整個教學猶如撥云散霧，陳老師的語言如微風細雨，溫潤學生的心靈，是一位具有感染力的老師。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 孩子們在陳老師的循循善誘之下，同學們積極主動參與到課堂中去，積極去探索新的知識。在回答問題時同學們落落大方，侃侃而談，在陳老師的講解下使學生對知識的理解有茅塞頓開的感覺。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 隨堂聽課的老師無不被陳老師的教學能力，課堂掌控能力所佩服，都在詳細地記錄著課堂的點滴，生怕錯過稍縱即逝的精華。</p> <p class="ql-block"> 劉金球老師巧妙地用字母操帶學生進入了字母a的教學課堂，然后用圣誕老人的城堡闖關模式讓學生充分融入字母a的語音教學當中，劉老師設計了新穎的演故事環(huán)節(jié)讓學生拓展了更多課外的單詞，同時劉老師還善用道具，讓學生充分鍛煉了手口眼腦的能力，使學生沉浸在快樂的語音教學課堂當中。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學活動中，各位老師各盡所能，積極發(fā)揮自己的聰明才智，新穎巧妙地設計教學環(huán)節(jié)，呈現出了一堂堂精彩的原生態(tài)展示課。老師們用扎實的功底，展示了昂揚向上的精神風貌。</p> 活動二：評課議課 <p class="ql-block"> 帶來了三節(jié)教學風格鮮明、各具特色的精彩示范課。三位老師通過精心準備，大膽展示自己的教學風采，為我們呈現了生動活潑的課堂，充分體現了學生是學習的主體及教師的引導作用！</p> <p class="ql-block"> 吳老師緊扣課后練習去教。整堂課優(yōu)點頗多，始終以學生為主，以讀為主，讀中解，讀中品，既讓學生讀懂了課文，又教給了學生學習的方法，更豐富了學生的想象力，激發(fā)了學生學習課文的興趣。</p> <p class="ql-block"> 在評課環(huán)節(jié)中，劉老師對自己本堂課教學內容進行了反思，并對自己的教學設計進行了陳述。參加聽課的老師也對本堂課進行了點評。大家認為，劉老師教態(tài)自然大方，富有親和力，對于本堂課師生互動活躍，學生跟著劉老師的引導一步一步走進語音的學習，達到了預期教學效果。</p> <p class="ql-block"> 在課堂上，陳老師展現了她專業(yè)的教學素養(yǎng)和扎實的教學基本功。她堅持學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者的教學方式。在整個教學過程中，她緊抓三年級學生的年齡特點，利用游戲方式導入，激發(fā)學生的學習興趣，通過創(chuàng)設情景調動學生的學習積極性，以動手實踐、動腦探索、動手驗證等方式，讓孩子們充分發(fā)揮主觀能動性去發(fā)現、去探索，從而接收內化新知識。</p> <p class="ql-block"> 參與聽課教師分別針對三節(jié)示范課進行評課反饋，在評課交流環(huán)節(jié)中，教師們各抒己見，點評了課堂中的眾多亮點，并根據各自教學實踐，提出了意見與建議。學習交流獲真知，探索實踐踏征程。“教而不研則淺，研而不教則空”，只有在不斷的思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)新的火花，才能達成最優(yōu)化的教學共識，從而提升教師的教學水平，更好地為學生開展服務。</p> 活動三：專家講座 <p class="ql-block"> 下午由荷花中心學校蔡廣常務副校長專題講座《數學核心素養(yǎng)的六大要素》；講座中讓我們領悟到小學數學學科的六大核心素養(yǎng)是數學思維、數學語言、數學技能、數學情感素養(yǎng)、數學實踐素養(yǎng)和數學文化素養(yǎng)。這些核心素養(yǎng)是孩子們學習數學不可或缺的基礎，也是孩子們未來發(fā)展的重要保障。我們應該注重培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)，讓他們在學習數學的過程中收獲更多的成長和進步。</p> <p class="ql-block"> 荷花中心學校馮喜教研員專題《如何做一個幸福的教師》講座中，提出我們老師要如何做到幸福？</p><p class="ql-block"> 第一，做一個幸福的教師，首先要有一個良好心態(tài)。</p><p class="ql-block"> 第二，做一個幸福的教師，就要學會自我調控情緒。</p><p class="ql-block"> 第三，做一個幸福的教師，就要擁有一顆容易感動的心，盡情體驗成功的喜悅。</p><p class="ql-block"> 總之：幸福、快樂都是一種很自我的感覺，感動的心是滋生快樂的溫床，也許在常人眼里看來很尋常的小事，在易感動的人看來就是一種幸福，從中可以品出快樂的滋味。</p><p class="ql-block"> 最后，希望老師們在以后的工作中，會以更積極的心態(tài)，更飽滿的熱情投入到工作中去，從中體會到工作的幸福，做一個幸福的人民教師！</p> <p class="ql-block"> 茂名市名師周金麗專題《如何構建樂課堂》講座中，讓我們如何體會課堂中的快樂？</p><p class="ql-block">1、激發(fā)教師的實踐智慧,讓教師有效地主導課堂。</p><p class="ql-block">2、激發(fā)學生的智慧與生命活力,讓學生主動參與課堂。</p><p class="ql-block"> 學生是有著智慧與生命活力的自由的主體,是具有連續(xù)生成性的獨立的生命存在。教師作為教學的主導者,首先必須保持一種積極快樂的心態(tài),把自己的自由快樂的狀態(tài)帶到課堂中去,讓學生能感受到自己的精神狀態(tài),讓學生主動參與課堂.而學生的積極快樂的心態(tài)又會反過來影響教師；快樂課堂的建構需要師生雙方共同的努力。</p><p class="ql-block">3、激發(fā)課堂的生機與活力,讓課堂在對話中追求生命的快樂。</p> <p class="ql-block"> 總之,在快樂課堂中,“由于師生的生命價值都得到了充分體現,課堂也就成為了學生應用知識進行表演的舞臺,成為了師生能力發(fā)展與智慧展示的場所、情意交融與人性養(yǎng)育的殿堂?！?lt;/p> <p class="ql-block"> 此次送教下鄉(xiāng)活動展現了一線名師的風采，發(fā)揮了名師的輻射帶動作用，為荷花教育同行搭建了一個相互交流、共同成長的平臺。相信在名師的引領帶動下，老師們一定能學以致用，不斷促進送教質量的提升，實現優(yōu)質教育資源共享及城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。</p> <p class="ql-block">圖文：荷花中心學校宣傳組</p><p class="ql-block">審核：蔡廣、張奕</p><p class="ql-block">簽發(fā)：盧廣沛</p><p class="ql-block"><br></p>