<p class="ql-block"> 在這個(gè)生機(jī)蓬勃的夏天，為了促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，迎來了茂名市周金麗名教師工作室教研活動(dòng)，充分發(fā)揮名師的引領(lǐng)、示范和輻射作用，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補(bǔ)，加強(qiáng)城鄉(xiāng)教師之間相互合作、交流。于5月24日，茂名市周金麗名師工作室送教下鄉(xiāng)活動(dòng)在荷花中心學(xué)校舉行。本次活動(dòng)分為名師示范課有第八小學(xué)語文吳秀華、數(shù)學(xué)李秋蕓、英語劉金球三位老師觀摩課同時(shí)進(jìn)行、互動(dòng)研討、名師講座三個(gè)環(huán)節(jié)。</p> 活動(dòng)一：課堂展示 <p class="ql-block"> 在茂名市周金麗名師工作室活動(dòng)中，高州市第八小學(xué)吳秀華老師執(zhí)教四年級(jí)《母雞》一課，給我們帶來了一節(jié)高效優(yōu)質(zhì)課堂，老師的教學(xué)課堂氣氛活躍，導(dǎo)入生動(dòng)有趣，教學(xué)思路清晰，板書設(shè)計(jì)新穎，內(nèi)容明確，每個(gè)步驟由淺入深，循循善誘。設(shè)計(jì)內(nèi)容重點(diǎn)突出，通俗易懂，便于孩子鞏固記憶。</p> <p class="ql-block"> 觀摩的老師們個(gè)個(gè)都認(rèn)真做好聽課記錄，課堂精彩萬分，孩子們聽得津津有味，課堂上師生互動(dòng)非常精彩，學(xué)生躍躍欲試，積極回答問題。</p> <p class="ql-block"> 茂名市周金麗名教師工作室和高州市中小學(xué)教育科研規(guī)劃課題《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)下關(guān)注農(nóng)村學(xué)習(xí)困難生的實(shí)踐研究》教研活動(dòng)中。陳秋蕓老師執(zhí)教《平均數(shù)的再認(rèn)識(shí)》一課，課堂氣氛濃厚，條理分明，目標(biāo)明確，整個(gè)教學(xué)猶如撥云散霧，陳老師的語言如微風(fēng)細(xì)雨，溫潤學(xué)生的心靈，是一位具有感染力的老師。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 孩子們在陳老師的循循善誘之下，同學(xué)們積極主動(dòng)參與到課堂中去，積極去探索新的知識(shí)。在回答問題時(shí)同學(xué)們落落大方，侃侃而談，在陳老師的講解下使學(xué)生對知識(shí)的理解有茅塞頓開的感覺。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 隨堂聽課的老師無不被陳老師的教學(xué)能力，課堂掌控能力所佩服，都在詳細(xì)地記錄著課堂的點(diǎn)滴，生怕錯(cuò)過稍縱即逝的精華。</p> <p class="ql-block"> 劉金球老師巧妙地用字母操帶學(xué)生進(jìn)入了字母a的教學(xué)課堂，然后用圣誕老人的城堡闖關(guān)模式讓學(xué)生充分融入字母a的語音教學(xué)當(dāng)中，劉老師設(shè)計(jì)了新穎的演故事環(huán)節(jié)讓學(xué)生拓展了更多課外的單詞，同時(shí)劉老師還善用道具，讓學(xué)生充分鍛煉了手口眼腦的能力，使學(xué)生沉浸在快樂的語音教學(xué)課堂當(dāng)中。</p> <p class="ql-block"> 課堂教學(xué)活動(dòng)中，各位老師各盡所能，積極發(fā)揮自己的聰明才智，新穎巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，呈現(xiàn)出了一堂堂精彩的原生態(tài)展示課。老師們用扎實(shí)的功底，展示了昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌。</p> 活動(dòng)二：評課議課 <p class="ql-block"> 帶來了三節(jié)教學(xué)風(fēng)格鮮明、各具特色的精彩示范課。三位老師通過精心準(zhǔn)備，大膽展示自己的教學(xué)風(fēng)采，為我們呈現(xiàn)了生動(dòng)活潑的課堂，充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體及教師的引導(dǎo)作用！</p> <p class="ql-block"> 吳老師緊扣課后練習(xí)去教。整堂課優(yōu)點(diǎn)頗多，始終以學(xué)生為主，以讀為主，讀中解，讀中品，既讓學(xué)生讀懂了課文，又教給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更豐富了學(xué)生的想象力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。</p> <p class="ql-block"> 在評課環(huán)節(jié)中，劉老師對自己本堂課教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了反思，并對自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了陳述。參加聽課的老師也對本堂課進(jìn)行了點(diǎn)評。大家認(rèn)為，劉老師教態(tài)自然大方，富有親和力，對于本堂課師生互動(dòng)活躍，學(xué)生跟著劉老師的引導(dǎo)一步一步走進(jìn)語音的學(xué)習(xí)，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)效果。</p> <p class="ql-block"> 在課堂上，陳老師展現(xiàn)了她專業(yè)的教學(xué)素養(yǎng)和扎實(shí)的教學(xué)基本功。她堅(jiān)持學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學(xué)方式。在整個(gè)教學(xué)過程中，她緊抓三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，利用游戲方式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以動(dòng)手實(shí)踐、動(dòng)腦探索、動(dòng)手驗(yàn)證等方式，讓孩子們充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性去發(fā)現(xiàn)、去探索，從而接收內(nèi)化新知識(shí)。</p> <p class="ql-block"> 參與聽課教師分別針對三節(jié)示范課進(jìn)行評課反饋，在評課交流環(huán)節(jié)中，教師們各抒己見，點(diǎn)評了課堂中的眾多亮點(diǎn)，并根據(jù)各自教學(xué)實(shí)踐，提出了意見與建議。學(xué)習(xí)交流獲真知，探索實(shí)踐踏征程?！敖潭谎袆t淺，研而不教則空”，只有在不斷的思維碰撞中激發(fā)創(chuàng)新的火花，才能達(dá)成最優(yōu)化的教學(xué)共識(shí)，從而提升教師的教學(xué)水平，更好地為學(xué)生開展服務(wù)。</p> 活動(dòng)三：專家講座 <p class="ql-block"> 下午由荷花中心學(xué)校蔡廣常務(wù)副校長專題講座《數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的六大要素》；講座中讓我們領(lǐng)悟到小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的六大核心素養(yǎng)是數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)技能、數(shù)學(xué)情感素養(yǎng)、數(shù)學(xué)實(shí)踐素養(yǎng)和數(shù)學(xué)文化素養(yǎng)。這些核心素養(yǎng)是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不可或缺的基礎(chǔ)，也是孩子們未來發(fā)展的重要保障。我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的核心素養(yǎng)，讓他們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中收獲更多的成長和進(jìn)步。</p> <p class="ql-block"> 荷花中心學(xué)校馮喜教研員專題《如何做一個(gè)幸福的教師》講座中，提出我們老師要如何做到幸福？</p><p class="ql-block"> 第一，做一個(gè)幸福的教師，首先要有一個(gè)良好心態(tài)。</p><p class="ql-block"> 第二，做一個(gè)幸福的教師，就要學(xué)會(huì)自我調(diào)控情緒。</p><p class="ql-block"> 第三，做一個(gè)幸福的教師，就要擁有一顆容易感動(dòng)的心，盡情體驗(yàn)成功的喜悅。</p><p class="ql-block"> 總之：幸福、快樂都是一種很自我的感覺，感動(dòng)的心是滋生快樂的溫床，也許在常人眼里看來很尋常的小事，在易感動(dòng)的人看來就是一種幸福，從中可以品出快樂的滋味。</p><p class="ql-block"> 最后，希望老師們在以后的工作中，會(huì)以更積極的心態(tài)，更飽滿的熱情投入到工作中去，從中體會(huì)到工作的幸福，做一個(gè)幸福的人民教師！</p> <p class="ql-block"> 茂名市名師周金麗專題《如何構(gòu)建樂課堂》講座中，讓我們?nèi)绾误w會(huì)課堂中的快樂？</p><p class="ql-block">1、激發(fā)教師的實(shí)踐智慧,讓教師有效地主導(dǎo)課堂。</p><p class="ql-block">2、激發(fā)學(xué)生的智慧與生命活力,讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂。</p><p class="ql-block"> 學(xué)生是有著智慧與生命活力的自由的主體,是具有連續(xù)生成性的獨(dú)立的生命存在。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者,首先必須保持一種積極快樂的心態(tài),把自己的自由快樂的狀態(tài)帶到課堂中去,讓學(xué)生能感受到自己的精神狀態(tài),讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂.而學(xué)生的積極快樂的心態(tài)又會(huì)反過來影響教師；快樂課堂的建構(gòu)需要師生雙方共同的努力。</p><p class="ql-block">3、激發(fā)課堂的生機(jī)與活力,讓課堂在對話中追求生命的快樂。</p> <p class="ql-block"> 總之,在快樂課堂中,“由于師生的生命價(jià)值都得到了充分體現(xiàn),課堂也就成為了學(xué)生應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行表演的舞臺(tái),成為了師生能力發(fā)展與智慧展示的場所、情意交融與人性養(yǎng)育的殿堂。”</p> <p class="ql-block"> 此次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)展現(xiàn)了一線名師的風(fēng)采，發(fā)揮了名師的輻射帶動(dòng)作用，為荷花教育同行搭建了一個(gè)相互交流、共同成長的平臺(tái)。相信在名師的引領(lǐng)帶動(dòng)下，老師們一定能學(xué)以致用，不斷促進(jìn)送教質(zhì)量的提升，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享及城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展。</p> <p class="ql-block">圖文：荷花中心學(xué)校宣傳組</p><p class="ql-block">審核：蔡廣、張奕</p><p class="ql-block">簽發(fā)：盧廣沛</p><p class="ql-block"><br></p>